单选题

某西方学者明确指出:“马歇尔计划则对‘冷战’的激化和两极格局的最终形成负有更为直接的责任。”这主要是因为该计划的实施()

A. 标志着战后两极格局的正式形成
B. 使第二次世界大战后两大阵营的对峙完全激化
C. 加强了西欧与美国的政治经济联系
D. 导致美苏由同盟关系转为对抗关系

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单选题
某西方学者明确指出:“马歇尔计划则对‘冷战’的激化和两极格局的最终形成负有更为直接的责任。”这主要是因为该计划的实施()
A.标志着战后两极格局的正式形成 B.使第二次世界大战后两大阵营的对峙完全激化 C.加强了西欧与美国的政治经济联系 D.导致美苏由同盟关系转为对抗关系
答案
单选题
被西方称作与马歇尔计划相对抗的是()。
A.经互会 B.莫洛托夫计划 C.华沙条约组织 D.欧洲九国共产党工人党情报局
答案
主观题
马歇尔计划
答案
主观题
如何评价马歇尔计划?
答案
单选题
马歇尔计划的实质是()
A.金元外交政策的延续 B.帮助欧洲经济复兴 C.引诱东欧各国摆脱苏联控制 D.以经济手段控制西欧
答案
多选题
“马歇尔计划”的主要意图是()
A.通过援助西欧,加强反共的力量 B.试图控制包括苏联在内的欧洲国家的经济 C.为美过剩的资本寻找市场 D.加强资本主义世界之间的经济联系
答案
单选题
马歇尔计划的提出是为了()。
A.援助欧洲,对抗德国 B.解决国内工人就业,恢复美国经济 C.谋求世界霸权,遏制共产主义 D.帮助欧洲经济复兴,与苏联抗衡
答案
单选题
马歇尔计划的提出是为了( )。
A.援助欧洲.对抗德国 B.解决国内工人就业,恢复美国经济 C.谋求世界霸权。遏制共产主义 D.帮助欧洲经济复兴,与前苏联抗衡
答案
单选题
美国实行马歇尔计划的根据是()
A.《对外直接投资统计公报》 B.《对外援助法》 C.《海外援助法》 D.《对外直接投资统计制度》
答案
判断题
美国用“马歇尔计划”加强了对西欧国家的政治和经济的控制()
答案
热门试题
美国为遏制共产主义而推行的“冷战”政策,其主要内容包括①“杜鲁门主义”②“马歇尔计划”③组织“北约”④建立“欧盟”() 冷战和美苏两极对抗格局终结的标志是() 马歇尔计划是针对下列哪个区域的? “马歇尔计划”是针对下列哪个区域的? 马歇尔计划援助西欧的条件是:西欧必须集体制定复兴计划,并且要互相协调生产与流通。由此可见马歇尔计划() “马歇尔计划”没有促进欧洲经济的复苏() 马歇尔计划所没有料到的后果是() 冷战期间的霸权主义主要表现为两极争霸,冷战后的霸权主义主要表现为一极称霸。 ( ) “一带一路”和“马歇尔计划”没有区别。(3.0分) ()曾明确指出:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。” 原电池的两极常称为极,电解池的两极则称为极() 90年代初美苏两极的冷战结束,但冷战思维依然存在,其表现为() “一带一路”与马歇尔计划( ) 有海外媒体提出:“一带一路规划就是确定让中国过剩产能‘走出去’的中国版马歇尔计划。”而中国学者对此基本持反对观点,其原因有可能是马歇尔计划实际上() 二战后,在全球对抗形成冷战格局的两极是() 有学者说:“冷战结束后,两极世界也随之消失,现在世界正处于分散时代。”材料所说“分散时代”的特点是() “马歇尔计划”与“杜鲁门主义”的关系是什么关系?() 阅读下面材料,回答问题。 《普通高中历史课程标准(实验)》对两极世界形成的内容所提出的要求是:“了解美苏两极对峙格局的形成,认识美苏‘冷战’对第二次世界大战后国际关系发展的影响。” 某教师对“两极世界形成”一课的“过程与方法”目标表述如下: ①通过对对峙局面形成原因的分析,培养学生综合分析历史现象的能力,进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。②通过对战后世界主要国家政治力量对比变化的分析。进一步认识“冷战”的实质。③掌握马歇尔计划、北大西洋公约组织、华沙条约组织等主要内容,理解美苏两国对峙中各自采取的措施。④通过情景再现、史料研习等方式.认识美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平及国际关系造成的深刻影响。 (1)指出上述陈述存在的问题。 (2)根据《普通高中历史课程标准(实验)》的要求,为本课设计两个“过程与方法”的目标。 中国大学MOOC: 二战后美国国务卿马歇尔提出的马歇尔计划是______________的计划。 最早记录地理的两极和地磁场的两极不重合这一现象的是我国宋代学者沈括。  
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