阅读下面材料，回答问题。 《普通高中历史课程标准(实验)》对两极世界形成的内容所提出的要求是：“了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏‘冷战’对第二次世界大战后国际关系发展的影响。” 某教师对“两极世界形成”一课的“过程与方法”目标表述如下： ①通过对对峙局面形成原因的分析，培养学生综合分析历史现象的能力，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。②通过对战后世界主要国家政治力量对比变化的分析。进一步认识“冷战”的实质。③掌握马歇尔计划、北大西洋公约组织、华沙条约组织等主要内容，理解美苏两国对峙中各自采取的措施。④通过情景再现、史料研习等方式.认识美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平及国际关系造成的深刻影响。 (1)指出上述陈述存在的问题。 (2)根据《普通高中历史课程标准(实验)》的要求，为本课设计两个“过程与方法”的目标。

《普通高中历史课程标准(实验)》在内容标准中使用了“知道”“概述”“分析”等行为动词，为了帮助学生达到“知道”层次，教师可选用哪些具体的表述(不少于四种) 《普通高中体育与健康课程标准(实验)》属于( )。 简述《普通高中地理课程标准(实验)》对高中地理课程性质的定位。 阅读下面材料，回答问题。 《普通高中历史课程标准(实验)》对两极世界形成的内容所提出的要求是：“了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏‘冷战’对第二次世界大战后国际关系发展的影响。” 某教师对“两极世界形成”一课的“过程与方法”目标表述如下： ①通过对对峙局面形成原因的分析，培养学生综合分析历史现象的能力，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。②通过对战后世界主要国家政治力量对比变化的分析。进一步认识“冷战”的实质。③掌握马歇尔计划、北大西洋公约组织、华沙条约组织等主要内容，理解美苏两国对峙中各自采取的措施。④通过情景再现、史料研习等方式.认识美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平及国际关系造成的深刻影响。 (1)指出上述陈述存在的问题。 (2)根据《普通高中历史课程标准(实验)》的要求，为本课设计两个“过程与方法”的目标。 简述《普通高中美术课程标准(实验)》的课程基本理念。 请简述《普通高中美术课程标准(实验)》的课程目标。 简述《普通高中地理课程标准(实验)》中课程的基本理念。 简述《普通高中地理课程标准(实验)》的基本理念。 简述《普通高中美术课程标准(实验)》的评价建议。 简述《普通高中体育与健康课程标准（实验）》课程教学评价的内容 属于《普通高中美术课程标准（实验）》课程系列名称的是（ ）。 简述《普通高中体育与健康课程标准（实验）》课程教学评价的内容。 依据《普通高中化学课程标准(实验)》，我国高中化学课程包括几个模块?（　　） 根据《普通高中美术课程标准》(实验)，简述高中美术课程的基本理念。 《普通高中美术课程标准（实验）》的教学建议都有哪些？ 《普通高中语文课程标准（实验）》指出，教材选文应（）。 请简述《普通高中美术课程标准(实验)》的基本理念。 《普通高中美术课程标准(实验)》的教学建议是什么 微电影在《普通高中美术课程标准（实验）》中属于（ ）。 阅读下面材料，回答问题。《普通高中历史课程标准(实验)》对两极世界形成的内容所提出的要求是：“了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏‘冷战’对第二次世界大战后国际关系发展的影响。”某教师对“两极世界形成”一课的“过程与方法”目标表述如下：①通过对对峙局面形成原因的分析，培养学生综合分析历史现象的能力，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。②通过对战后世界主要国家政治力量对比变化的分析。进一步认识“冷战”的实质。③掌握马歇尔计划、北大西洋公约组织、华沙条约组织等主要内容，理解美苏两国对峙中各自采取的措施。④通过情景再现、史料研习等方式.认识美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平及国际关系造成的深刻影响。(1)指出上述陈述存在的问题。(8分)(2)根据《普通高中历史课程标准(实验)》的要求，为本课设计两个“过程与方法”的目标。(8分)