学生按身高分组，适宜采用等距分组。()

当研究对象变动不均匀时，一般采用等距分组。 当研究对象变动不均匀时，一般采用等距分组。（） 当一组数据呈现急剧增长或急剧下降时，对其分组宜采用不等距分组。（　　） 当一组数据呈现急剧增长或急剧下降时，对其分组宜采用不等距分组。 当研究对象变动不均匀时，一般采用等距分组。(   ) “作业分组”是按学生的作业好坏分组，授以不同的课程（） 关于等距分组的说法,正确的是()。 关于等距分组的说法,正确的是（） 关于等距分组的说法，正确的是（　　）。 下列属于等距分组使用条件的是 下列属于等距分组使用条件的是（） 不等距分组适用于（　　）的情况。 关于等距分组的说法,正确的是()。 关于等距分组的说法，正确的是（ ）。 关于等距分组的说法,正确的是()。 关于等距分组的说法，正确的是（　　）。 不等距分组适用于（）的情况。   当一组数据呈现急剧增长或急剧下降时，对其分组宜采用不等距分组。(   ) 能力分组是按学生的学力或智商分组，对各组授予相同的课程（） 下列关于等距分组的说法中，正确的是（  ）。