教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥；小月是因为学好了生物，孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是()。

有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是 ( ) 有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种情况的主要因素是（） 有的学生为了得到老师的鼓励而学习，有的学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的学生为了让同学瞧得起自己而努力学习。这类学习动机属于（） 有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（　）。 有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。这些学习动机属于（ ） 某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（）。 使用下述谓词：P（x）: x高兴、Q（x）: x是学生、R（x）: x努力学习，及量词表示自然语句“如果所有学生都努力学习，那么张老师就会高兴”为 “x（Q（x）∧R（x）Þ P（张老师））（） 某些学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习，这样的学习动机属于（） 由兴趣推动学生努力学习的动机是（）。 学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。 （ ） 只有努力学习的学生，学习成绩才会好。小明的学习成绩很好，可见小明是个努力学习的学生。下列选项中，与上述推理结构相似的是（） 学生希望通过努力学习得到父母、老师的认可与赞赏。这是马斯洛需求层次中的（） 学生为获得教师的表扬而努力学习属于低级的学习动机。（ ） 学生为获得教师的表扬而努力学习属于低级的学习动机（） 某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（） 学生的担当精神,体现为努力学习,打牢扎实基础。( ) 有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（） “努力学习”是偏正短语（） 吴老师、张老师、孙老师、苏老师都是某校教师，每位只教授语文、生物、物理、化学中的一门课程。已知:①如果吴老师教语文，那么张老师不教生物②或者孙老师教语文，或者吴老师教语文③如果张老师不教生物，那么苏老师也不教物理④或者吴老师不教化学，或者苏老师教物理下列哪项如果为真，可以推出孙老师教语文: 小学生徐阳努力学习是为了得到家长和老师的表扬和喜爱，他的这种学习动机属于（）