对被评价个体的过去与现在进行比较的评价方法是 ?

（　　）是以个体的自身情况为参照系数，把每一评价对象的过去与现在进行比较，或把某个人的某些侧面相互进行比较。 基于个体业绩比较的绩效评价方法包括（） 以评价学生发展的过程为基准，从过去与现在相比较，从发展的状态进行比较。这种评价被称为（）。 将个体儿童生长发育数值与均值及标准差进行比较的评价方法称为 个体内差异评价是指根据个人的智力、兴趣、态度、环境、努力与进步情况，对所得成绩进行研究判断的评价。可将个人的各学科成绩或一学科内的各评价项目作横向比较，亦可将个人现在的成绩与过去的成绩作纵。根据上述定义，下列不属于个体内差异评价的是（） 绝对评价是把测试的原始成绩与客观的应有标准进行比较，评价个体或群体是否达到这一标准。 绝对评价是把测试的原始成绩与客观的应有标准进行比较，评价个体或群体是否达到这一标准。 绝对评价是把测试的原始成绩与客观的应有标准进行比较，评价个体或群体是否达到这一标准（） 将评价对象的过去和现在进行比较，分析其发展变化的评价属于( ) 新课程对学生学习的评价与过去比较，突出表现为更加注重对（）。 （）是指把被评价对象集合中的各个评价对象的过去和现在相比较，或者把一个对象的若干侧面相互比较的评价。 相对评价既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。() “发展以观察法为重点，采取多样化方法的评价；改变过去那种以记忆为中心的考试，发展成为以创造性及问题意识为中心的评价；改变过去那种只由教师进行的评价，提倡由学生进行的自我评价；重视评价对个体发展的建构作用等。”这是（） 课程改革对学生学习的评价与过去相比较，其变化突出表现为()。 课程改革对学生学习的评价与过去相比较．其变化突出表现为()。 课程改革对学生学习的评价与过去相比较．其变化突出表现为()。 利用评价人员的知识、经验和判断，对评价对象进行评审和比较的评标方法，属于（）方法。 由被评价者的上级、同事、下级以及被评价者本人从多个角度对被评价者进行绩效评价的方法属于（） 比较法是对评价对象进行相互比较，从而决定其工作绩效相对水平的评价方法。在下列各项中，（）属于比较法 将评价对象的过去和现在进行比较，分析其发展变化的评价属于。（2015.广西）（）