体验教育的过程是引导受教育者获得__________经验的过程

以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程是（ ）。 挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。根据上述定义，下列不属于挫折教育的是（　　）。 挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。 根据上述定义，下列不属于挫折教育的是（）。 德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成，其中受教育者包括受教育者__________，他们都是德育的对象。 教学过程的基本因素为教育者、受教育者、（）、（） 德育过程的矛盾，指的是教育者与受教育者的矛盾（） 教学过程的基本因素为教育者、受教育者、（）、（） 德育过程的基本要素包括教育者、受教育者和（） 挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是（）。 挫折教育：指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是( )。 德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者的矛盾。（） 德育过程与受教育者品德形成过程无关。 德育过程与受教育者品德形成过程无关（） 挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。<br/>下列不属于挫折教育的是（） 德育过程是教育者把外在的“道”转化为受教育者内在的“德”的过程。（ ） 德育过程是思想品德的实施过程。它的构成要素是受教育者、教育者和（） 德育过程与受教育者品德形成的过程无关。（　） 德育过程与受教育者品德形成的过程无关（） 教育者和受教育者双方统一活动,培养和发展受教育者的品德内容及其相应形式和能力的过程,被称为（） 小学德育过程的基本矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。（ ）