每个学生都是有自己生命追求与生命尊严的价值主体，这体现了认识学生的（）

素质教育充分肯定每个有差异的学生都拥有平等的权利，每个人都拥有自己生命价值的独特实现方式，都拥有成功的机会和各自的途径。（） 素质教育充分肯定每个有差异的学生都拥有平等的权利，每个人都拥有自己生命价值的独特实现方式，都拥有成功的机会和各自的途径。（） 人不仅是有自然生命的存在，还是特有的精神生命与社会生命的存在体。 善爱自己，提升生命的价值（） 人类中心主义认为大自然以及所有生命都具有内在价值，大自然和人类都是平等的价值主体。 德育就是要用“爱”的浪花推动青少年前进的风帆，用“善”的乳汁润滑青少年生命前进的车轮，用 “美”的春雨沐浴青少年飞翔的双翼，用“真”的阳光照耀青少年生命成长的大道。美好的使命自然 使德育成为最有魅力的教育。 我们要让青少年明白生命是美丽的、是神圣的、是伟大的，应该享受生命,体悟生命，热爱生命，保护 生命，珍惜生命,捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，并且要努力提升生命的价值。 我们要让青少年懂得在内心世界打下亮丽的底色的意义，引导他们过精神生活，去追求真善美，去 追求自己生命价值的最佳体现。 根据上述材料，自 生命尊严的核心是什么？ 生命尊严是被给予的。 每个组织有自己组织管理的方法，组织管理得好，就有自己的生命力。() 实现人生的意义，追求生命的价值，要求我们（） 善爱自己，提升生命的价值是（） 选出填在下句横线上最恰当的一项（）如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，____________。 从生物属性的生命来说,每个人都是胜出者 劳动的价值、创造的价值都是生命作为前提的，生命是人从事一切活动的前提（） 素质教育充分肯定每个（）的学生都拥有平等的权利，每个人都拥有自己生命价值的独特实现方式，都拥有成功的机会和各自的途径。 是法治的生命线，是司法活动最高的价值追求（） （ ）是法治的生命线，是司法活动最高的价值追求 尊重人权、尊重人的尊严和生命的国家与民族是有宪德的（） 我们要用（）、用（）捍卫我们的自己尊严！捍卫公司的尊严！从而高效推动客户用生命捍卫每月、每季、每年目标之达成 生命质量与生命价值观的重大进步表现在