对外汉语教学的学科任务还要研究()等相关学科。

对外汉语教学学科理论主要包括教学理论和（）两部分。 对外汉语教学的学科性质是（）。 对外汉语教学从学科隶属上属于（）。 1983年成立的全国性学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”，标志着对外汉语教学学科的正式诞生。 1983年成立的全国性学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”，标志着对外汉语教学学科的正式诞生（） 当下对外汉语教学学科建设的任务包括改革和完善教学法体系、加强理论研究、加强教师队伍的建设、（）四个。 对外汉语教学的学科理论基础主要包括：（）、（）和（）。 对外汉语教学是一门综合交叉学科。() 只有不断加强学科理论基础的研究，才能有效地提高对外汉语教学的学科理论水准。() 对外汉语教学这一学科的教学目的主要体现在两点：其一，研究汉语作为（），其二，汉语本体研究为（）。 作为学科的对外汉语教学包括：（）和（）两个层面。 ()年4月中国教育学会对外汉语教学研究会正式确立“对外汉语教学(对外国人的汉语教学the teaching of Chinese to foreigners)”的学科名称。 1982年4月中国教育学会对外汉语教学研究会正式确立“对外汉语教学(对外国人的汉语教学the teaching of Chinese to foreigners)”的学科名称。() 对外汉语教学作为需要专门研究的学科而被提出来的时间是（）。 对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。 对外汉语教学的学科理论主要包括（）和（）两部分。 对外汉语教学的学科理论基础主要包括：语言学、（）、（）、（）、（）。 学科应用理论是对外汉语教学最基本、最直接、最有应用价值的学科理论本身。 学科应用理论是对外汉语教学最基本、最直接、最有应用价值的学科理论本身。 学科应用理论是对外汉语教学最基本、最直接、最有应用价值的学科理论本身（）