对外汉语教学的学科理论主要包括（）和（）两部分。

对外汉语教学的学科理论基础主要包括：语言学、（）、（）、（）、（）。 作为学科的对外汉语教学包括：（）和（）两个层面。 研究表明，()属于对外汉语教学学科理论体系中的应用理论，是核心，是学科存在的标志。 对外汉语教学的学科性质是（）。 当下对外汉语教学学科建设的任务包括改革和完善教学法体系、加强理论研究、加强教师队伍的建设、（）四个。 对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。 对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。 对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学（） 学科应用理论是对外汉语教学最基本、最直接、最有应用价值的学科理论本身。 学科应用理论是对外汉语教学最基本、最直接、最有应用价值的学科理论本身。 学科应用理论是对外汉语教学最基本、最直接、最有应用价值的学科理论本身（） 对外汉语教学从学科隶属上属于（）。 对外汉语教学的学科任务还要研究()等相关学科。 对外汉语教学的三大基础理论不包括（）。 对外汉语教学这一学科的教学目的主要体现在两点：其一，研究汉语作为（），其二，汉语本体研究为（）。 1988年成立了“中国对外汉语教学学会”。() 1983年成立的全国性学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”，标志着对外汉语教学学科的正式诞生。 1983年成立的全国性学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”，标志着对外汉语教学学科的正式诞生（） 只有不断加强学科理论基础的研究，才能有效地提高对外汉语教学的学科理论水准。() 对外汉语教学是一门综合交叉学科。()