人在中年阶段，其心理发展的主要特征是（ ）。
A. 认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面
B. 个体的认知发展错综复杂
C. 感知、记忆、想象能力均达到成熟水平
D. 机械记忆能力、思维敏捷性略有下降
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人在中年阶段，其心理发展的主要特征是（ ）。
A.认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面 B.个体的认知发展错综复杂 C.感知、记忆、想象能力均达到成熟水平 D.机械记忆能力、思维敏捷性略有下降
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人在中年阶段，其心理发展的主要特征是（）。
A.认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面 B.个体的认知发展错综复杂 C.感知 D.机械记忆能力
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人在中年阶段，其心理发展的主要特征是（ ）。
A.认知既表现出成熟性和穗定性的一面，也表现出衰退性的一面 B.个体的认知发展错综复杂 C.感知、记忆、想象能力均达到成熟水平 D.机械记忆能力、思维敏捷性略有下降
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人在中年阶段，其心理发展的主要特征是（）
A.认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面 B.个体的认知发展错综复杂 C.青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平 D.机械记忆能力、思维敏捷性略有下降
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人在中年阶段，其心理发展的主要特征是（ ）。
A.．认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面 B. C.．个体的认知发展错综复杂 D. E.．青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平 F. G.．机械记忆能力、思维敏捷性虽略有下降
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青年阶段心理发展的主要特征是（）
A.青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平 B.抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维 C.逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段 D.青少年的情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征
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青年阶段心理发展的主要特征是（）
A.青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平 B.抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维 C.逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段 D.情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征
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青年阶段心理发展的主要特征（）。
A.青年人感知 B.抽象逻辑思维是假设的 C.逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段 D.青少年的情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征
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青年阶段心理发展的主要特征（ ）。
A.青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平 B.抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维 C.逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段 D.青少年的情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征
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