简述高中生物课堂教学设计的基本理念。

下列关于高中生物课程性质的描述不正确的是（　　）。 下列高中生物课程中，为了满足学生多样化发展的需要而设计的是()。 下列评价方式，符合《普通高中生物课程标准(实验)》评价建议的是(　　)。 关于《普通高中生物课程标准（实验）》及其使用的描述，正确的是（ ）。 关于《普通高中生物课程标准(实验)》及其使用的描述，正确的是( )。 在《普通高中生物课程标准（实验）》中，确定了生物学课程内容模块共有（）。 阅读普通高中生物教材中“细胞的增殖”的“有丝分裂过程”内容，设计教学过程。 根据《普通高中生物课程标准(实验)》的界定，下列行为动词用于表述技能目标的是（　　）。 根据《普通高中生物课程标准》(实验)的界定，下列行为动词用于表述能力目标的是（） 高中生物教具、学具制作的研究属于（　　）。 根据《普通高中生物课程标准(实验)》相关界定，下列行为动词不属于了解水平的是()。 高中生物实验“生物组织中还原糖的鉴定”，属于（）。 高中生物实验“生物组织中还原糖的鉴定”，属于（　　）。 某高中生物教师要研究生物学教学中角色扮演对高中生合作能力的影响，其最适合采用的研究方法是()。 下列关于高中生物实验的叙述，正确的是（） 阅读普通高中生物教材中“种群数量的变化”中“种群的增长方式”的内容，设计教学思路。 高中生物教师资格试讲用什么教材 高中生物课堂中，对如“洋葱细胞质壁分离和复原演示模型”“人体膝跳反射过程模拟演示器”等教具、学具制作的研究属于()。 高中生物课堂中，对如“洋葱细胞质壁分离和复原演示模型”“人体膝跳反射过程模拟演示器”等教具、学具制作的研究属于()。 高中生物课堂中，对如“洋葱细胞质壁分离和复原演示模型”“人体膝跳反射过程模拟演示器”等教具、学具制作的研究属于（）