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用反证法证明“直角三角形中至少有一个锐角不大于45°”,应先假设()
单选题
用反证法证明“直角三角形中至少有一个锐角不大于45°”,应先假设()
A. 直角三角形中有一个锐角不大于45°
B. 直角三角形中两个锐角都不大于45°
C. 直角三角形中两个锐角都大于45°
D. 直角三角形中有一个锐角大于45°
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用反证法证明“直角三角形中至少有一个锐角不大于45°”,应先假设()
A.直角三角形中有一个锐角不大于45° B.直角三角形中两个锐角都不大于45° C.直角三角形中两个锐角都大于45° D.直角三角形中有一个锐角大于45°
答案
单选题
把一个等边三角形平均分成两个直角三角形,其中一个直角三角形中的两个锐角分别是()
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答案
主观题
在直角三角形中,三角形的一个锐角是30度,那另一个锐角是多少度?
答案
单选题
一个三角形至少有()个锐角
A.1 B.2
答案
单选题
一个三角形最多有()个钝角,()个直角,至少有()个锐角
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答案
单选题
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A.1 B.2 C.3 D.无法确定
答案
单选题
直角三角形是一种特殊的三角形。学完三角形,再学直角三角形属于()
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答案
单选题
直角三角形中,某锐角的正切函数是()
A.对/斜 B.邻/斜 C.对/邻 D.邻/对
答案
判断题
任意一个三角形中至少有一个锐角()
答案
单选题
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答案
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老师在讲授直角三角形时,列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”,同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”,就是运用了()。(2009年湖南)
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在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了()。
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在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了(??)。
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