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老师在讲授直角三角形时,列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”,同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”,就是运用了()。(2009年湖南)
单选题
老师在讲授直角三角形时,列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”,同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”,就是运用了()。(2009年湖南)
A. 定势
B. 变式
C. 直观
D. 迁移
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单选题
王老师在讲授“直角三角形”这一概念时,列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种教学方式是()。
A.实物直观 B.模像直观 C.变式分析 D.概念分析
答案
单选题
王老师在讲授“直角三角形”这一概念时,列举了直角在来源:上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种教学方式是()
A.实物直观 B.模像直观 C.变式分析 D.概念分析
答案
单选题
老师在讲授直角三角形时,列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”,同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”,就是运用了()。
A.定势 B.变式 C.直观 D.迁移
答案
单选题
老师在讲授直角三角形时,列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”,同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”,就是运用了()。(2009年湖南)
A.定势 B.变式 C.直观 D.迁移
答案
单选题
政师在讲授直角三角形时,列举了直角在上方下方左方右方等不同类型的直角角形。突出直角三角形的本质特征“含有直角”。同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”的教学方式,运用的是()
A.定劳 B.变式 C.直观 D.迁移
答案
单选题
直角三角形是一种特殊的三角形。学完三角形,再学直角三角形属于()
A.概念学习 B.上位学习 C.命题学习 D.下位学习
答案
单选题
在直角三角形的数学中,老师呈现直角三角形的各种变式,主要目的是为了()
A.激发学习兴趣 B.引起有意注意 C.丰富学生想象 D.突出概念本质
答案
单选题
在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了()。
A.激发学习兴趣 B. C.引起有意注意 D. E.丰富学生想象 F. G.突出概念本质
答案
单选题
在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了(??)。
A.激发学习兴趣 B.引起有意注意 C.丰富学生想象 D.突出概念本质
答案
单选题
在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了( )
A.激发 B.引起有意注意 C.丰富学生想象 D.突出概念本质
答案
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在“直角三角形”的教学中,教师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是()
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不等腰直角三角形中对着直角的边叫做()。
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等腰三角形,等边三角形,直角三角形等都是三角形的________
等腰三角形、直角三角形和等边三角形都是三角形的()。
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