学习者头脑中所有的知识观念及其组织，心理学上称之为（）

按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释，整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。 按照学习材料与学习者原有知识 学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案，在心理学上称为____。 学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案，在心理学上称为（） 学习者在学习中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。这是桑代克提出的（） 学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案，在心理学上称为{pz_填空}。 按照学习材料与学习者原有知识的关系，可将学习分为（） 根据学习材料与学习者原有知识的关系，可以把学习分为（） 认为知识在头脑中的组织与认知结构的简化过程是一种积极的遗忘的心理学家是()． 在认知心理学中，把头脑中存储着的代表一组物体的关键特征的表征称之为（） 认知心理学将理解问题看作在头脑中形成（ ）的过程。 心理学认为，来自人们头脑中的紧张性信息属于应激源（） 认为学习是在学习者头脑中形成认知结构的过程的学习理论是（） 在当今认知心理学家看来，在人的头脑中主要储存的两类知识是（）. 认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成（）的过程。 认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成（　　）的过程。 学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是（ ）。 奥苏贝尔根据学习的内容和学习者原有知识的关系把学习分为（） 根据学习材料与学习者原有知识的关系分为接受学习和发现学习（） 心理学上把儿童学习某种知识和行为比较容易、心理某方面发展最为迅速的时期称为( )