“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把教育与（）相分离

（）认为，劳心者治人，劳力者治于人。 （）认为，劳心者治人，劳力者治于人。 劳心者治人，劳力者治于人：孟子() 于的意义：劳心者治人，劳力者治于人（） 于的意义：劳心者治人，劳力者治于人（） 劳心者治人，劳力者治于人。这句格言出自（） “劳心者治人，劳力者治于人”体现的思想是把()相隔离。()。 “劳心者治人，劳力者治于人”体现的思想是把（）相隔离。 “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”这一思想反映的是教育的（）。 “劳心者治人，劳力者治于人”出自谁之口？（） “劳心者治人，劳力者治于人”出自谁之口？（  ）   劳心者治人，劳力者治于人，我们应该遵从这样的文化传统。 “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（）。 “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的（　　） 于的语法现象：劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食人，治人者食于人（） 于的语法现象：劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食人，治人者食于人（） “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。（　） “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。（　） “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”这句话反映出古代教育的典型特点是()。 劳心者治人，___________