《上去高山望平川》是（）

葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮 “要么矗立于高山之巅，要么陷入于深谷之底，从来不是一马平川。”这句高度概括伊拉克曲折历史的话是谁说的？ 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级教学内容：鉴赏教学——高亢的西北腔(《上去高山望平川》《刨洋芋》《脚夫调》)要求：(1)设定教学目标。(2)确定教学重难点。(3)针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级教学内容：鉴赏教学——高亢的西北腔(《上去高山望平川》《刨洋芋》《脚夫调》)要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)确定教学重难点。(10分)(3)针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。(15分) “葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭!葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘!天苍苍，野茫茫。山之上，国有殇!”原国民党元老于右任在《望大陆》这首诗中对祖国大陆的魂牵梦绕体现了（　　）。 “葬我于高山之上兮望大陆，大陆不可见兮，只有痛哭，葬我于高山之巅兮，望我故乡不可见兮，永不能忘！天苍苍，野茫茫，山之上，有国殇！”“国民政府”行政院长于佑任的哀歌《望大陆》反映了台湾人民希望（）。 “葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭!葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘!天苍苍，野茫茫。山之上，国有殇!”原国民党元老于右任在《望大陆》这首诗中对祖国大陆的魂牵梦绕体现了（ ）。 “葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭!葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘!天苍苍，野茫茫。山之上，国有殇!”原******元老于右任在《望大陆》这首诗中对祖国大陆的魂牵梦绕体现了()。 平川雁阵映残阳　　 海底是一马平川吗（） “葬我于高山之上兮，望我大陆”是台湾著名书法家、诗人（）在临终前留下的诗文。 明月逐人来平川 参加过辛亥革命的国民党元老于右任，在1962年1月24日病重时在台湾写下《望大陆诗》：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”这首诗表达了他的意愿是（ ）。 请听下面这首怀念大陆故乡的古体诗的片断：葬我于高山上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山上兮，望我大陆，大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫，山之止，有国殇。请问这首诗的作者是谁（） 无论身在何处，中华儿女总是血脉相连。国民党元老于右任在临终留言：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有恸哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。”这首诗深切体现了（）。 被誉为“淮北平川第一神山”的是（） 平川十里一人归　　 参加过辛亥革命的国民党元老于右任1962年1月24日病重时在台湾写下〈〈望大陆〉〉葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能望。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”于右任的诗表达了思念故乡、渴望祖国统一的思想感情，从根本上说明了 依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面鉴赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。高亢的西北腔【教学目标】一、仔细聆听西北民歌《上去高山望平川》《刨洋芋》《脚夫调》。让学生感受、体验音乐情绪;发学生热爱民歌的伟大情怀。二、通过聆听、比较和探究,让学生感受、体验西北民歌的风格特点及形成这种风格的在原因。三、让学生对“花儿”“信天游”有一定了解。【教具】多媒体课件【教学过程】导入：观看视频短片 望神最重要的是望