《上去高山望平川》是青海“花儿”的典型传统曲调（）

花儿又叫做“（）”，流行在甘肃、青海、宁夏一带。 表现平静如镜的湖面、一望无际的平川等应该采用（）。 （）体质者宜欣赏曲调悠扬的乐曲，如古筝《高山流水》等。 花儿是流行于青海、甘肃、宁夏、新疆等省区各民族当中的一种（）。 传统花儿的演唱形式有？ 表现平静如镜的湖面、一望无际的平川等应该采用（）。（1.0分） : 江苏民歌“茉莉花” 河北民歌“小白菜” 蒙古民歌“牧歌” 青海民歌“花儿” 河北的（）是“剪靛花调”的典型曲调形态。 “花儿”因为流传地域不同，其语言风格、音乐曲调和演唱形式都有所区别。以生动形象的比兴起句，文辞优美，格律严格，曲调悠扬，长于抒情的是（）。 音乐课上，王老师带领学生聆听《上去高山望平川》等西北民歌，介绍这一地区的民歌特点，并让学生进行记忆，采用多种方式学唱歌曲，要求学生咬字清晰、音高准确。并将学唱和记忆知识点作为本课的知识目标。王老师的做法违背了音乐课程性质中的( )。 花儿主要流行于甘肃、宁夏、青海一带的汉族及当地少数民族中。（ ） 下列不是高山族的传统体育是（）。 葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮 依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面鉴赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。高亢的西北腔【教学目标】一、仔细聆听西北民歌《上去高山望平川》《刨洋芋》《脚夫调》。让学生感受、体验音乐情绪;发学生热爱民歌的伟大情怀。二、通过聆听、比较和探究,让学生感受、体验西北民歌的风格特点及形成这种风格的在原因。三、让学生对“花儿”“信天游”有一定了解。【教具】多媒体课件【教学过程】导入：观看视频短片 曲牌是传统填词制谱用的曲调调名的统称,俗称()。 “要么矗立于高山之巅，要么陷入于深谷之底，从来不是一马平川。”这句高度概括伊拉克曲折历史的话是谁说的？ 望果节是（）族的传统节日 案例：在欣赏课时，李老师一进教室就开始播放青海民歌《上去高山望平川》并邀请学生聆听，准备在聆听结束后提出关于青海民歌特点的问题，引起学生思考。然而在播放歌曲时，有一个平时调皮捣蛋的学生突然说道：“老师这首歌曲好难听啊，我想听流行歌曲。”这时候许多学生都附和起来，李老师生气地大喊：“叫什么叫?你们懂不懂艺术!”问题：根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对上面的案例中教师教学进行分析，并阐述自己的观点。 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级教学内容：鉴赏教学——高亢的西北腔(《上去高山望平川》《刨洋芋》《脚夫调》)要求：(1)设定教学目标。(2)确定教学重难点。(3)针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。 花儿流行于甘肃、宁夏、青海一带，它的气息宽广、句幅较长、常伴有颤音和装饰音。