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老师上课提出了一个问题,小明总结出了3个解题方法,这属于思维的
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老师上课提出了一个问题,小明总结出了3个解题方法,这属于思维的
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老师上课提出了一个问题,小明总结出了3个解题方法,这属于思维的
答案
单选题
在讲“平面直角坐标系”时,王老师在讲授该知识前提出了这样一个问题:在数轴上一个点可以用一个数来表示,一个数可以表示一个点。那么在一个平面上一个点如何用数来表示呢?在总结这节课时王老师结出了答案。这属于课堂总结的哪种方法( )
A.复述法 B.呼应法 C.悬念法 D.比较法
答案
单选题
在讲“平面直角坐标系”时,王老师在讲授该知识前提出了这样一个问题:“在数轴上一个点可以用一个数来表示,一个数可以表示一个点。那么在一个平面上,一个点如何用数来表示呢?”在最后总结这节课时王老师给出了答案。这属于课堂总结的那种方法()
A.辨别学习 B.符号学习 C.概念学习 D.规则或原理学习
答案
单选题
在讲“平面直角坐标系”时,王老师在讲授该知识前提出了这样一个问题:“在数轴上一个点可以用一个数来表示,一个数可以表示一个点:那么在一个平面上,一个点如何用数来表示呢”在最后总结这节课时王老师给出了答案。这属于课堂总结的哪种方法()
A.复述法 B.呼应法 C.悬念法 D.比较法
答案
单选题
在讲“平面直角坐标系”时,王老师在讲授该知识前提出了这样一个问题:“在数轴上一个点可以用 一个数来表示,一个数可以表示一个点。那么在一个平面上,一个点如何用数来表示呢?”在最后总结这节课时王老师给出了答案。这属于课堂总结的那种放法( )
A.复述法 B.呼应法 C.悬念法 D.比较法
答案
单选题
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李老师在课堂上提出了一个问题,并请一名学生回答,结果这名学生答不上来。李老师很生气,冲着这名学生说道:“整天上课开小差,不认真听讲。这么简单的问题都答不上来,太笨了,坐下!”李老师的做法( )。
李老师在课堂上提出了一个问题,并请一名学生回答,结果这名学生答不上来。李老师很生气,冲着这名学生说道:“整天上课开小差,不认真听讲。这么简单的问题都答不上来,太笨了,坐下!”李老师的做法()。
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