班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准为( )。
A. 教育目标
B. 管理目标
C. 教学目标
D. 教育目的
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班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准为( )。
A.教育目标 B.管理目标 C.教学目标 D.教育目的
答案
班风学风，人际关系属于（）。
A.学科课程 B.显课程 C.潜课程 D.整合课程
答案
校风、班风、人际关系属于（）校园文化。
答案
培养与构建和谐、良好的人际关系，应从（）等方面做起。
A.注重自身利益的保证 B.注重自身修养的培养 C.处理好个人的问题 D.处理好与上下级的关系 E.处理好竞争与友谊的关系
答案
情商包括认识自身情绪、（）、人际关系的管理等方面的能力。
A.换位思考 B.妥善管理情绪 C.自我激励 D.认识他人情绪
答案
教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着角色
答案
（ ）的核心是对基金销售业务以及人际关系的维护。
A.基金客户档案管理与保密 B.基金客户投诉处理 C.基金投资咨询与互动交流 D.基金投资跟踪与评价
答案
教师在建立班集体、维持纪律、组织班级活动、协调人际关系中扮演的角色（）
A.管理者 B.朋友 C.研究者 D.示范者
答案
人际关系的形成包含着（）等方面心理因素的作用。
A.认知 B.情感 C.行为 D.沟通 E.信任
答案
班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，又是班级人际关系班主任是班级人际关系的（）。
答案
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班级里的人际关系主要表现在（）
古代家庭教育中的人际关系教育,单方面强调推己及人的美德
搞好班级人际关系，首先要从（）
班级人际关系形成和发展的手段是（）。
班级人际关系形成和发展的手段是()
班级人际关系形成和发展的手段是（ ）。
建立在班级人际关系基础上的班级结构是（）
教师既作为人际关系的主动方面，也作为人际关系的被动方面而存在，这一特点体现了教师人际关系的（）。
人际关系发展状态学说认为,人际关系要经历以下哪些状态（）
涉及人际关系的培训以及在决策、管理技能、访谈等培训中使用的方法是（）。
校园生活、班级人际关系、集体活动等属于（）
班级人际关系形成和发展的手段是（ ）
（）包括领导体制、管理方式、人际关系以及各项规章制度和纪律等。
要研究人际关系，应该把人际关系放到社会关系中加以考察。
班级人际关系形成和发展最重要的途径是（）
为解决班级内部班干部的人际关系问题，达到建立和谐融洽的班级氛围的目的，张老师根据自己班级的情况，自主开发了“和谐人际”的班级课程。这体现了张老师（ ）。
为解决班级内部班干部的人际关系问题，达到建立和谐融洽的班级氛围的目的，张老师根据自己班级的情况，自主开发了“和谐人际”的班级课程。这体现了张老师（ ）。
人际关系和谐包括哪些方面？
人际关系方面的角色主要包括 ( )
班级人际关系中的正式组织有哪些组成部分
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