20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取了儿童心理学的研究成果，大大扩充了自己的内容。（ ）

简述20世纪早期的儿童心理学研究的特点 20世纪60年代到70年代末，教育心理学进入（）时期。 20世纪60年代至70年代末是教育心理学的（　　） 20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的（） 简要说明20世纪80年代后教育心理学的发展成果。 (2008年4月)20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）。 20世纪60年代至70年代末属于教育心理学研究的（） 我国几乎全面学习前苏联的儿童心理学是在20世纪（）。 简述20世纪80年代以来，西方教育心理学发展表现出来的主要特点。 我国20世纪30年代出现的最早的儿童心理诊察所之一设在 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 在20世纪20年代前后形成的心理学界流派有（） 教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪20年代到50年代末为（ ）。 20世纪20年代以后，（ ）的发展很快，也成了教育心理学的组成部分。 旅游心理学产生于20世纪90年代（） 20世纪三四十年代，我国有一批心理学家把欧美的儿童心理学介绍到中国来。他们是（）。 20世纪中期以后，儿童心理学进入了演变和增新的时期。其主要表现是（　　）。 20世纪中期以后，儿童心理学进入了演变和增新的时期。其主要表现是（）。 管理心理学在20世纪50年代产生于( )