阅读材料材料一 以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。 —王安石《本朝百年无事札子》材料二 苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。—王安石《上仁宗皇帝言事书》（1）据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。（2）材料二体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的？（6分）

朱熹：“国家建立学校之官，遍于郡国，盖所以幸教天下之士，使之知所以修身齐家治国平天下之道，而待朝廷之用也。”学校教育的主要任务是（） “古之时，诸侯之嫡长子为世子，嗣为诸侯，其余支庶之后，族类繁多，惧其散而无统也，因制为大宗小宗之法。”材料主要说明了（） 《吕氏春秋》中说，“有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。审堂下之阴，而知日月之明，阴阳之变。见瓶水之冰，而知天下之寒。”结合所学知识，分析上述材料包含着科学思维常识中的哪些道理？ 维新派的（）认为：“不变今之法，虽周孔复起，必不能以今之法治今之天下。” 向汉武帝建议“兴太学，置明师，以养天下之士”的儒家学者是()。 向汉武帝建议“兴太学，置明师，以养天下之士”的儒家学者是()。 向汉武帝建议“兴太学，置明师，以养天下之士”的儒家学者是()。 阅读下列材料，回答问题。材料一苏湖熟，天下足。——谚语材料二蜀地丝织品“号为冠天下”。——《中国历史》七年级下册材料三国家根本，仰给东南。——《宋史》材料四南宋纸币铜版拓片（下图）材料五市舶之利最厚，若措置得宜，所得动以百万计。——宋高宗综合以上材料，你能得出什么认识 阅读下列材料，回答问题。材料一苏湖熟，天下足。——谚语材料二蜀地丝织品“号为冠天下”。——《中国历史》七年级下册材料三国家根本，仰给东南。——《宋史》材料四南宋纸币铜版拓片（下图）材料五市舶之利最厚，若措置得宜，所得动以百万计。——宋高宗综合以上材料，你能得出什么认识 阅读材料，分析原始社会教育的特点。 材料一《韩非子?五蠹》载：“上古之世……有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民说之，使王天下，号之日燧人氏。” 材料二《尸子》载：“伏羲氏之世，天下多兽，故教民以猎。” 材料三《易?系辞》载：“神农氏制耒耜，教民农作。” 材料四《孟子?滕文公上》载：“后稷教民稼穑，树艺五谷，五谷熟而民人育。” “窃闻与日本议和……伏乞皇上下诏鼓天下之气，迁都定天下之本，练兵强天下之势，变法成天下之治而已”。此材料应出自以下哪一事件（） 下列与例句括号字用法相同的一项是（） 例句：（以）其求思之深而无不在也 所贵于天下之士者，为人排患、释难、解纷乱而无所取也；即有所取者，是商贾之人也。仲连不忍为也。 清朝学者万斯大说：“方之时，诸侯之嫡长子为世子，嗣为诸侯；其余支庶之后，族类繁多，惧其散而无统也，因制为大宗小宗之法。”材料主要说明了（） “古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。”材料显示黄宗羲（） “窃闻与日本议和伏乞皇上下诏鼓天下之气，迁都定天下之本，练.兵强天下之势，变法成天下之治而已“。材料中的“皇上“指（） “乃”的意义：吾乃今日而知先生为天下之士也（） “乃”的意义：吾乃今日而知先生为天下之士也（） 王夫之说：“以天下论者，必循天下之公，天下……非一姓之私也。”其进步性在于（） 王夫之说：“以天下论者，必循天下之公，天下非一姓之私也。”其进步意义是（）