单选题

教师根据学生的考试成绩来安排座位,这种做法()

A. 激励学生的学习积极性
B. 侵犯了学生的人格尊严
C. 管理班级的有效手段
D. 剥夺学生的受教育权

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单选题
教师根据学生的考试成绩来安排座位,这种做法()
A.激励学生的学习积极性 B.侵犯了学生的人格尊严 C.管理班级的有效手段 D.剥夺学生的受教育权
答案
主观题
中国大学MOOC: 教师根据学生考试成绩来安排座位,这种做法( )
答案
单选题
教师按照考试成绩排座位,将考试成绩排在最后几名的学生安排在教室的最后—排。教师的这种做法()
A.是激发学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严 C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权
答案
单选题
教师按照考试成绩排座位,将考试成绩排在最后几名的学生安排在了教室的最后一排。教师的这种做法(  )。
A.是激发学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严 C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权
答案
单选题
教师按照考试成绩排座位,将考试成绩排在最后几名的学生安排在了教室的最后一排。教师的这种做法(  )。
A.是激发学生的重要手段 B. C.侵犯了学生的人格尊严 D. E.是管理班级的有效手段 F. G.侵犯了学生的受教育权
答案
判断题
要科学合理的安排学生的座次,主要要按高矮次序或者学习成绩排位来安排座位()
答案
单选题
班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法()
A.是激发学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严 C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权
答案
单选题
某教师总是让考试成绩好的学生优先选择喜欢的座位,该教师的做法()
A.有利于因材施教 B.有利于激励学生 C.有失教育公平 D.便于班级管理
答案
单选题
班主任张老师按照学生的其中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法( )
A.是激发学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严 C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权
答案
单选题
班主任老师按照学生期中考试成绩调整座位,将考试成绩后五名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法()
A.是激励学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严权 C.是班级管理的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权
答案
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班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法() 班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法 班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法( )。 班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法( )。 班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法( )。 班主任张老师按照学生的其中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排,张老师的做法(  ) 班主任张老师按照期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教室最后一排。张老师的做法( )。 班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩在班级后五名的学生安排在教室最后一排,张老师的做法() 教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导,不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。 为了激励学生,学校可以公布学生考试成绩,按考试成绩对学生进行排名。() 吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位,吴老师的做法(  ) 吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位,吴老师的做法(  )。 吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位,吴老师的做法(????)。 吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位,吴老师的做法( )。 吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位,吴老师的做法() 某校在期末考试后,将学生的考试成绩排名张榜公布,这种做法()。 理论考试成绩实行百分制,由定期培训考试成绩和日常培训考试成绩组成。定期培训考试成绩占(),日常培训考试成绩占() 2013年单项选择:班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安 排在教室的最后一排。张老师的做法( ) 小宝考试成绩 这种现象属于() 学科教师可以按学生考试成绩给学生排队,但不能公布学生名次()
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