“师道尊严”在今天仍然有其合理成份。

“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间 的关系是一种交往对话的平等关系。 （ ) “师道尊严”的师生关系在今天的新课程中受到了责难，新课改认为师生之间的关 系是一种人格上交往对话的平等关系。 （ ） 学校中师生关系是更倾向于民主与平等，还是严格维系师道尊严，主要取决于（） 在先秦诸子中，（）将君师并称，（）则进而把师提到与天地、祖宗并列的地位，对后世中国封建社会“师道尊严”的形成有很大影响。 “师道尊严”是以教师为中心的传统型师生关系，自18世纪以后出现以儿童中心的师生关系模式。 “师道尊严”是以教师为中心的传统型师生关系，自18世纪以后出现以儿童中心的师生关系模式。 “师道尊严”是以教师为中心的传统型师生关系，自18世纪以后出现以儿童中心的师生关系模式（） 东方强调师道尊严，注重思想传承、情感体验；西方较注意师生平等、民主对话、逻辑推理，这体现了（）制约教育态度与方法 “师道尊严”是以（）为中心的传统型师生关系，自19世纪以后逐渐出现了以（）为中心的师生关系模式 “师道尊严”是以（）为中心的传统型师生关系，自19世纪以后逐渐出现了以（）为中心的师生关系模式 出现这样的悲剧根源在于，师道尊严的________与学术自由的追求产生了难以________的矛盾冲突。 依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。 “师道尊严”是以{pz_填空}为中心的传统型师生关系，自19世纪以后逐渐出现了以{pz_填空}为中心的师生关系模式。 非认知因素包括动机、兴趣、等心理成份 不论是“知命”“非命”“立命”“安命”，还是“造命”都有其合理成分。下列关于这些思想合理成分的叙述，错误的是（） 从孙教授这方看，似乎更讲究传统文化的________与守护，他认为尊师重教的传统不可丢，师道尊严不可侵犯，学界的规矩要守，容不得______、贬低同门的行为。 依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。 不属于在今天仍然具有进步意义与合理价值的中国传统法律思想是（） 自我意识的心理成份是自我认识和自我监督（） 阅读下面材料，根据要求写作文。有人认为，师道尊严，教师是授业者，也是解惑者，所以教师的权威无可比拟，学生应该遵从老师，不容许有半点意见。也有人认为，教师的思想应该与时俱进，不能存在师道尊严这样的旧传统思想，应该把自己融入教育的大家庭中，融入学生中去，给予学生应有的发言权，允许学生提出不同的看法。根据上述材料，从材料中选取一个观点作文。要求：用规范的现代汉语写作。题目自拟；观点明确；分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于1000字。 阅读下面材料，据要求写作文。    有人认为，师道尊严，教师是授业者，也是解惑者，所以教师的权威无可比拟，学生应该遵从老师，不容许有半点意见。    也有人认为，教师的思想应该与时俱进，不能存在师道尊严这样的旧传统思想，应该把自己融入教育的大家庭中。融入学生中去，给予学生应有的发言权，允许学生提出不同的看法。    根据上述材料，从材料中选取一个观点作文。要求：用规范的现代汉语写作。题目自拟；观点明确；分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于1000字。 教师道德认识对其道德行为有定向的意义。