“师道尊严”是以{pz_填空}为中心的传统型师生关系，自19世纪以后逐渐出现了以{pz_填空}为中心的师生关系模式。

“师道尊严”的师生关系在今天的新课改中受到责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系（） “师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间 的关系是一种交往对话的平等关系。 （ ) 师生关系在教学上是{pz_填空}关系。 “师道尊严”的师生关系在今天的新课程中受到了责难，新课改认为师生之间的关 系是一种人格上交往对话的平等关系。 （ ） 师生关系在人格上 是{pz_填空}的关系。 师生关系中师生在{pz_填空}上是互相促进的关系。 关于师生关系，有两种观点，即儿童中心论和{pz_填空}。 （）主张“师道尊严”。 师生关系在教学上是{pz_填空}关系，在人格上是{pz_填空}关系，在社会道德上是{pz_填空}的关系。 师生关系在本质上是一种{pz_填空}关系。 师生关系在教育内容的教学上构成{pz_填空}关系，在人格上是{pz_填空}关系，在社会道德上是{pz_填空}关系。 师生关系在人格上是一种{pz_填空}关系，在社会道德上是{pz_填空}的关系。 师生关系在社会道德上是一 种{pz_填空}的关系。 传统“师遭尊严”的师生关系主要是一种（） (2005年4月)师生关系在教育内容的教学上构成{pz_填空}关系，在人格上是{pz_填空}的关系，在社会道德上是{pz_填空}的关系。 新型师生关系的特征是尊师爱生、{pz_填空}、教学相长。 “师道尊严”在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。() 中国历史上有“尊师重道”和维护“师道尊严”的传统。 现代师生关系模式主要有两种：相互作用模式和{pz_填空}。 师生关系主要表现为社会关系、教育关系、心理关系和伦理关系,其 中{pz_填空}是基本关系,其他师生关系皆服务于这一关系。