关于言语测听中双耳测试的说法有误的是（）。
A. 一般来讲，双耳聆听的言语识别率应该大于任何一耳的识别率
B. 双耳言语识别能力更能直接反映听障者的听觉言语交往能力的大小
C. 在测试了每一侧耳的得分后，应将音量调至双耳各自的听阈级，进行双耳同时听音测试
D. 若双耳得分反而较单耳下降，说明助听器验配或调试不合理，有待进一步优化助听效果
E. 若双耳测试得分提高，显示助听器验配效果达到优化
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关于言语测听中双耳测试的说法有误的是（）。
A.一般来讲，双耳聆听的言语识别率应该大于任何一耳的识别率 B.双耳言语识别能力更能直接反映听障者的听觉言语交往能力的大小 C.在测试了每一侧耳的得分后，应将音量调至双耳各自的听阈级，进行双耳同时听音测试 D.若双耳得分反而较单耳下降，说明助听器验配或调试不合理，有待进一步优化助听效果 E.若双耳测试得分提高，显示助听器验配效果达到优化
答案
关于言语测试的测试信号说法有误的是()。
A.言语测试可采用监测口声，也可使用录音磁带或CD盘，通过耳机或扬声器传递给被试者 B.口声测试法中，口声信号的发声强度可直接由声级计监控或直接通过听力计的麦克风传至听力计 C.口声测试要求测试者接受正规的发音训练，避免地方方言的使用 D.录音信号是将口声信号录制在磁带或CD盘上，用于耳机给声或扬声器给声 E.录音测试的特点是简便易行，对注意力不易集中的儿童尤为方便
答案
关于言语测试的测试信号说法有误的是
A.言语测试可采用监测口声，也可使用录音磁带或CD盘，通过耳机或扬声器传递给被试者； B.言语测试可采用监测口声，也可使用录音磁带或CD盘，通过耳机或扬声器传递给被试者； C.口声测试要求测试者接受正规的发音训练，避免地方方言的使用； D.录音信号是将口声信号录制在磁带或CD盘上，用于耳机给声或扬声器给声。 E.录音测试的特点是简便易行，对注意力不易集中的儿童尤为方便。
答案
应用声场测试法时，要按要求进行言语测听（）。
A.声场校准 B.发音训练 C.测试音检查 D.背景音标定 E.中间休息
答案
在对听处理病进行主观测试时，双耳分听测试方法有( )。
A.双耳两分试验 B.双耳两分辅元音检查 C.交错扬扬格测试 D.竞争句试验 E.双耳两分合成句识别试验
答案
言语测听是能直接反映（）能力高低的测听方法。
A.言语识别 B.听敏度 C.听阈 D.行为 E.视觉
答案
在对听处理病进行主观测试时，双耳测试方法有()。
A.掩蔽级差测试 B.声源的定位 C.偏侧测试 D.主观测试 E.双耳听觉整合测试
答案
言语测听的作用有（）
A.反映被试者在日常生活中的言语交流能力 B.可以评价听力障碍患者残疾程度 C.可以评价听障患者社会交往能力 D.可以评价听障患者治疗效果 E.可以评价听障患者康复效果
答案
双耳的听阈也比单耳测听时改善()左右。
A.1dB B.2dB C.3dB D.4dB E.5dB
答案
正常型言语测听结果最大言语识别率（）。
A.50% B.50%以上 C.90% D.90%以上 E.80%以上
答案
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关于声场言语听觉评估过程的说法有误的是（ ）。
关于声场言语听觉评估规则的说法有误的是（）。
关于声场言语听觉评估过程的说法有误的是（）
关于声场言语听觉评估过程的说法有误的是（）
下列关于单耳聆听与双耳聆听言语识别率的描述，说法错误的是（）。
下列关于听障儿童单句训练说法有误的是（）。
下列关于听障儿童复句训练说法有误的是（）。
（）是指测试者直接发音，读测听词表，让被试者做出应答，以判断其言语听觉识别能力的方法。
言语测听的临床应用不包括
以下关于需向被试者解释的言语测听规则的选项，描述错误的是（）。
不属于言语测听的解释规则是()。
言语测听的临床应用主要有哪些（）
关于3岁以上儿童的言语听觉评估说法有误的是（）
关于3岁以上儿童的言语听觉评估说法有误的是（）
言语测听的临床应用不包括以下哪项
在对听处理病进行主观测试时，测试声可分为非言语声和言语声，言语声可分为( )。
下列关于组合电器交流耐压测试说法有误的是（）
小儿行为测听是小儿主观听力测试方法，包括()。
下列关于言语识别率测试的描述，说法错误的是（）。
下列关于组合电器主回路电阻测试说法有误的是（）
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