单选题

小媛毕业后找工作屡次失败,这让小媛的生活越来越有压力,她开始变得不喜言语,情绪低落,缺乏安全感,开始惧怕找工作的过程。社会工作者试图将小媛的这种痛苦的生活经历转化为对其生活有意义的经验,社会工作者这样做的依据是()。

A. 精神分析理论
B. 认知行为理论
C. 社会支持理论
D. 存在主义理论

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单选题
小媛毕业后找工作屡次失败,这让小媛的生活越来越有压力,她开始变得不喜言语,情绪低落,缺乏安全感,开始惧怕找工作的过程。社会工作者试图将小媛的这种痛苦的生活经历转化为对其生活有意义的经验,社会工作者这样做的依据是()。
A.精神分析理论 B.认知行为理论 C.社会支持理论 D.存在主义理论
答案
单选题
小媛是新近转学到某校的初中生,家长忙于工作无暇照顾她,她也因性格内向交不到新朋友,特别思念原来学校的同学。小媛找到社会工作者小陈说:“我感觉特别不好,你说怎么办啊”,此时,小陈的工作重点应该是()。
A.收集小媛的背景资料 B.签订服务协议 C.明确小媛的求助需求 D.接受小媛的请求
答案
单选题
小媛是新转到某校的初中生,家长忙于工作无暇照顾她,她也性格内向交不到新朋友,特别思念原来学校的同学。小媛找到社会工作者小陈说:“我感觉特别不好,你说怎么办啊?”此时,小陈的工作重点应该是()
A.收集小媛的背景资料 B.签订服务协议 C.明确小媛的求助要求 D.授权小媛的请求
答案
单选题
初中生小媛因为搬家最近转学到了新的学校,但因为一时找不到新伙伴来交流聊天而特别思念原学校的同学。家长也因为忙于工作而不能更多地照顾她。于是,小媛找到社区服务中心的社会工作者希望得到帮助。这属于个案工作的介入过程的哪个阶段?
A.联结社会资源 B.开展服务 C.申请与接案 D.预估与评估
答案
主观题
大江健三郎生于爱媛县,爱媛位于日本列岛的( )岛上
答案
单选题
大江健三郎生于爱媛县,爱媛位于日本列岛的( )岛上。
A.北海道 B.本州 C.四国 D.九州
答案
单选题
制定计划小媛是新近转学到某校的初中生,家长忙于工作无暇照顾她,她也性格内向交不到新朋友,特别思念原来学校的同学。小媛找到社会工作者小陈说:“我感觉特别不好,你说怎么办啊?”此时,小陈的工作重点应该是()。
A.收集小媛的背景资料 B.签订服务协议 C.明确小媛的求助要求 D.授受小媛的请求
答案
单选题
小媛是新近转学到某校的初中生,家长忙于工作无暇照顾她,她也性格内向交不到新朋友,特别思念原来学校的同学。小媛找到社会工作者大刘说:“我感觉特别不好,你说怎么办啊?”此时,大刘的工作重点应该是( )。
A.收集小媛的背景资料 B.签订服务协议 C.明确小媛的求助要求 D.授受小媛的请求
答案
单选题
我认为以后的生活会越来越有意思()
A.正确 B.错误
答案
多选题
小晶是一名已毕业半年的女大学生,在找工作期间,由于没有经过正规渠道参与应聘,被黑中介所骗。后来,屡次找工作碰壁让她开始怀疑自己,怀疑这个社会,对外界有着很强的防备心理,经常做些奇怪可怕的梦。社会工作者运用精神分析理论协助小晶解决困难,在开展实务工作中,应做到( )。
A.强调小晶的早期经历与他人具有相似性 B.为小晶提供一个安全与支持的环境 C.与小晶签订治疗契约 D.采用自由联想的方法 E.倾听和理解小晶的想法与感受,并给予支持和鼓励
答案
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