我国初中思想品德课程颁布课程标准后,全国编写了很多套思想品德课教材,每套教材都具有不同的编写体制、切入视角、呈现方式、内容选择。这表明()。

作为一门综合性课程，引导和促进初中学生思想品德发展是思想品德课程的（）。 初中学生逐步扩展的生活，是初中思想品德课程的（）。 《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》在表达课程目标时，采用的是（　）。 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》在表达课程目标时，采用的是（ ）。 简述初中思想品德课程资源开发与利用应注意的事项。 依据《思想品德课程标准》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（　）。 ①评价要客观、公正 ②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程 ③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用 ④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据 思想品德课程的核心是（ ）。 简述高中思想品德课程性质。 思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的（）。 依据《义务教育思想品德课程标准》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（）。①评价要客观、公正②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据 依据《思想品德课程标准》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（　）。 ①评价要客观、公正 ②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程 ③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用 ④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据 思想品德课程的根本目的是()。 思想品德课程的根本目标是（）。 思想品德课程的根本目标是（）。 简述思想品德课程的设计思路。 初中思想品德课程的综合性体现在哪些方面? 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对本课程的分类目标的表述及顺序是（）。 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对本课程的分类目标的表述及顺序是（）。 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对本课程的分类目标的表述及顺序是（）。 下列不属于《思想品德课程标准》(实验稿)对本课程的分类目标的表述及顺序的有（）。