单选题

王明同学即将升入高三年级,暑假期间,他使用计算机对近二年考试复习资料进行整理,为下一步复习做准备。他采用的资源管理方式是()。

A. 数据库管理
B. 人工管理
C. 文件管理
D. 自然管理

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单选题
王明同学即将升入高三年级,暑假期间,他使用计算机对近二年考试复习资料进行整理,为下一步复习做准备。他采用的资源管理方式是()。
A.数据库管理 B.人工管理 C.文件管理 D.自然管理
答案
主观题
三年级已发现有同学考试作弊。 如果上述断定是真的,那么在下述三个断定中不能确定真假的是: I.三年级没有同学不作弊。 II.三年级有的同学没作弊。 III.三年级所有的同学都未作弊
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主观题
贵州决定,高三年级和初三年级学生3月16日正式开学,其他学段、其他年级开学时间另行通知
答案
主观题
贵州决定,高三年级和初三年级学生3月16日正式开学,其他学段、其他年级开学时间另行通知。
答案
单选题
小红在小学二年级时,常因小事与同学吵架,升入三年级后,这种现象便逐渐减少了,这说明小红的情感()得到发展。
A.丰富性 B.深刻性 C.稳定性 D.可控性
答案
单选题
小红在小学二年级时,常因小事与同学吵架,升入三年级后,这种现象便逐渐减少了,这说明小红的情感()得到发展。
A.丰富性 B.深刻性 C.可控性 D.稳定性
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主观题
三年级有女生35人,二年级女生比三年级多8人,请问二年级有女生多少人()
A.27人 B.43人 C.30人 D.24人
答案
单选题
两个年级的同学去买书,三年级有48人,每人买2本,四年级每人买3本,四年级买的总本数和三年级一样多。四年级一共有()人买书?
A.30 B.31 C.32
答案
单选题
某中学高一年级560人,高二年级540人,高三年级520人,用分层抽样的方法抽取容量为81的样本,则在高一、高二、高三三个年级抽取的人数分别是()
A.28、27、26 B.28、26、24 C.26、27、28
答案
单选题
某中学高一年级560人,高二年级540人,高三年级520人,用分层抽样的方法抽取容量为81的样本,则在高一、高二、高三三个年级抽取的人数分别是()
A.28、27、26 B.28、26、24 C.26、27、28 D.27、26、25
答案
热门试题
某高中共有900人,其中高一年级300人,高二年级200人,高三年级400人,现采用分层抽样抽取容量为45的样本,那么高一、高二、高三各年级抽取的人数分别为 某高中共有900人,其中高一年级300人,高二年级200人,高三年级400人,现采用分层抽样抽取容量为45的样本,那么高一、高二、高三各年级抽取的人数分别为() 实验中学初中部三年级有四个班,本学期末要评选三好学生,名额分配关系如下:三年级一班、二班、三班评选出32名三好学生,三年级二班、三班、四班评选出28名三好学生.并且三年级一班和四班的三好学生总数是三年级二班和三班三好学生总数的2倍,请你计算一下,本学期末三年级评选的三好学生总数是(  )人。 我校高中生共有2700人,其中高一年级900人,高二年级1200人,高三年级600人,现采取分层抽样法抽取容量为135的样本,那么高一、高二、高三各年级抽取的人数分别为 ( ) 三年级的写作教学,重点在于_________________。 某学校男、女学生人数之比为3:2,分为高三、高二、高一三个年级,已知高三、高二、高一三个年级的人数之比为8:7:5,高一年级的男、女人数之比为3:2,高二年级的男、女人数之比为4:3,则高三年级的男、女人数之比为( )。 义务教育大纲对三年级安排的识字量为(): 高三年级总共十二个班,现在随机选三个班参加市级奥数竞赛,则二班被选中的几率是(    )  :如果王平是学生会成员,他一定是三年级学生。以上判断是基于以下哪个前提做出的?( ) 初三年级小明同学的家长想了解中考的政策,他通过以下哪种方式查找到的信息可靠性最强() 某校高中生有2700人,其中高一年级900人,高二年级1200人,高三年级600人,现采取分层抽样法抽取容量为135的样本,那么高一、高二、高三各年级应抽取的人数分别为( )。 小学三年级跳远教材要点是助跑轻松有()。 中学三年级复习时主要包括下面几个阶段 若指导三年级学生学习,试拟定教学目标。 同学们栽树,三年级栽了85棵,四年级栽了78棵,五年级载的比三、四年级的总数少27棵,五年级栽了多少棵 某同学大学二年级时在某行申请了国家助学贷款,三年级时因病于当年lo月休学一年,一年后继续上学,在休学期间,国家财政给其贴息。( ) 初中二年级到初中三年级是学生空间想象力发展的关键期。() 研究显示,中学生品德发展的关键期在(A): 初中三年级|初中二年级|高中一年级|高中二年级 大学三年级男生坐位体前屈的优秀标准。 初中二年级到初中三年级是学生空间想象力发展的关键期。<br/>()
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