教育心理学“成熟期”研究与发展的特点主要是：(1){填空}和缓，各派兼收并蓄；(2)体系日趋明确，研究内容{填空}；(3){填空}从纯理论研究向研究发展。

教育心理学是研究{pz_填空}的科学。 在研究发展与教育心理学的问题时，不能违反社会的伦理道德准则，即要遵循发展与教育心理学研究的（） 发展与教育心理学研究的重点是 发展与教育心理学的基本研究原则包括（） 小学儿童教育心理学的研究方法可分为：{填空}、{填空}和{填空}。 我们必须坚持发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题，这是发展与教育心理学研究的（）所要求的。 教育心理学成熟时期，（）思潮掀起了一场教育改革运动。   教育心理学主要研究（ ）。 教育心理学主要研究 教育心理学主要研究（） 小学儿童教育心理学是主要研究{pz_填空}领域里的{pz_填空}的科学。 小学儿童发展与教育心理学是发展与教育心理学的一个分支学科。发展心理学属于心理学的基础学科之一，教育心理学属于心理学的应用学科之一。() 小学儿童发展与教育心理学的基本研究原则有()。 教育心理学研究的核心内容是{pz_填空}。 根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是{pz_填空}和{pz_填空}。 根据心理学的研究，中学生伦理道德的发展具有{pz_填空}和{pz_填空}的特点。 教育心理学是研究教育情境中{pz_填空}的基本心理规律的科学。 教育心理学实验研究法有{pz_填空}和自然实验研究法。 前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是（　　）的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革 教育心理学主要研究教育情境中的学习心理（）