杨镇是一名中学生，在他看来，学习只是父母强行要求他去做的事情，对于他并没有什么作用，所以，他经常逃学去网吧玩游戏，学习成绩也特别差，父母为此非常头痛，却又管教不了。针对杨镇的问题，社会工作者运用认知行为理论开展服务时，工作应重点放在( )。

下列关于一名普通中学生的数据，其中合理的是 （   ） 关于一名普通中学生，下列描述符合事实的是（） 作为一名优秀的中学生，面对泄题现象时，以下做法不正确的是；（） 作为一名优秀的中学生，面对泄题现象时，以下做法不正确的是；（） 下面是一些与一名普通中学生有关的数据，你认为最接近事实的是(    ) 一名中学生在记忆陈胜吴广在公元前209年起义时，用了联想的方式，这一学习策略属于（） 下面是一些与一名普通中学生有关的数据，你认为最接近事买的是 张亮是一名中学生，有一天他在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄，下列处理方式，最恰当的一项是（） 一名普通中学生从地上拿起一个鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，此过程中他对鸡蛋做的功约为（▲） 一名普通中学生从地上拿起一个鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，此过程中他对鸡蛋做的功约为 一名普通中学生从地上拿起一个鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，此过程中他对鸡蛋做的功约为（） 中学生指导是指学校和教师根据中学教育的任务和中学生身心发展特点，因人而异地指导中学生学习、成长的一项教育活动，通常包括（） 尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。（）中学生，不体罚或变相体罚中学生。 广州市某中学的一名中学生，因病重住进了医院，但家庭贫寒没钱医治，同学们知道后，都纷纷为他捐款看病。这一行动说明（） 某中学生的学习笔记有“恒河、种姓制度、佛教”等关键词。据此判断，他学习的主题是（） （）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生 简述怎样激发中学生的学习动机。 教学中学生学习的主要是经验。 简述中学生学习动机激发的方法。 教学过程中学生是学习的主体。