“育,养子使作善也”说明教育具有 特点（）

《说文解字》提出“教者,效也;育着,养子使作善也”（） 将“教育”解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”的著作是（） “教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”出自（） 《说文解字》中有云：“教者，效也；育着，养子使作善也。”（） 把“教育”一词解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”的人是（） “教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。这句话出自（　　）。 “教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。这句话出自() “教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。这句话出自（） “教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”，这句话出自（） “教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（） “教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。这句话出自(  ) “教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”一语出自（　　） “教，上所施下所效也，育，养子使作善也。”出自许慎的（） “教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”，这句话出自于（） “教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”这一世界上最早对教育所下的定义见于（） “教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。这一世界上最早对教育所下的定义见于（） 对“教”和“育”的词义作了如下界定:“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”（） 教育与人类社会共始终，说明教育具有( ) 教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这说明教育具有政治效益。（） “只要有人类社会，就有教育”，说明教育具有(　　)。