（）岁的儿童对音乐审美态度处在“写实阶段”。

在学前儿童音乐教育中，审美感动是教育的手段，音乐作品是教育的() 学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的_审美_感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。()。 学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的_审美_感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。（） 法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画分成四个阶段，第一阶段为（）写实阶段，又称涂鸦期。 审美态度 新颖独特属于审美追求中对音乐的要求 新颖独特属于审美追求中对音乐（）的要求。 学前儿童音乐教育主要是一种通过音乐活动中的审美过程对儿童施加整体的()教育影响的基本素质教育。 知觉层面上对音乐的审美偏好体现在（）。 知觉层面上对音乐的审美偏好体现在（） 视觉写实阶段 加德纳的儿童审美发展阶段认为“符号的认识”是在（） 音乐的审美功能。 西方的“审美态度”就是中国美学的: 审美心胸|审美精神|审美胸怀|审美能力 简述审美态度在审美呈现中的作用。 对音乐家本人的态度会影响 音乐新课程的(　　)是以音乐审美为核心。 音乐审美趣味主要表现为个体的审美偏爱、审美标准和（）。 试述近现代我国儿童音乐教育发展阶段。 审美态度是指主体对审美对象所持的心理状态。它受时间、地点等客观条件影响，亦受心境、情绪等主观心理因素影响。下列属于审美态度的是（）