为什么实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，说法不正确的是（）

信息技术应用能力标准，是中小学教师专业成长的准则（） 信息技术应用能力标准，是中小学教师专业成长的准则（） 2013年教育部组织中小学教师信息技术能力专项培训，培训（）名以上的中小学教师。 《中小学信息技术应用能力培训课程标准》是在中小学教师信息技术应用能力标准的基础上研制出来的，回答“哪些课程、什么样的课程有助于帮助教师获得信息技术应用能力”的问题。 中小学教师信息技术应用能力提升全员培训要求教师每五年不少于（）学时的培训标准 中小学教师信息技术应用能力的测评流程可以分为诊断测评、培训测评以及？（） 中小学教师信息技术应用能力标准的特点是关注差异、面向应用、聚焦专项。 中小学教师信息技术应用能力标准的特点是关注差异、面向应用、聚焦专项（） 中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性。 中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性。 《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》为满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，不推行什么样的教师培训选学机制？（） 中小学教师信息技术能力提升工程2.0意见提出要按照“国家示范、省市统筹、区县负责、学校自主、（）”的实施路径，围绕学校信息化教学创新推动教师研训 中国大学MOOC: 下列哪项属于“中小学教师信息技术应用能力标准”中“评估与诊断”维度的基本要求？ 在能力标准中，分别从两个方面描述了中小学教师的信息技术应用能力标准，这两个方面是（） 《课程标准》依据能力标准对中小学教师信息技术应用能力的基本要求和发展性要求，设置了以下哪些系列课程（） 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核（） 简述我国中小学普及信息技术教育的目标 根据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，中小学教学人员需掌握的技能有： 我国中小学教师专业标准的基本理念（） 中小学信息技术课程的主要任务是什么？中小学信息技术课程的主要任务是什么？