信息技术应用能力标准，是中小学教师专业成长的准则（）

全国中小学教师信息技术应用能力提升工程是从哪些维度对信息技术能力进行评估的（） 《中小学教师专业标准》提出的基本理念是( )。 我国中小学教师专业标准的基本理念（） 中国大学MOOC: 我国高度重视教师的现代教育技术能力提升。进入新世纪，在全国层面面向广大中小学教师的现代教育技术方面的全员培训已开展“全国中小学教师教育技术能力建设”“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”两轮，第三轮的“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”已经启动。 中小学教师信息技术应用能力的测评流程可以分为诊断测评、培训测评以及？（） 中小学教师要将《教师专业标准》作为自身专业发展的基本依据。（） 制定中小学教师专业标准的法律依据是（） 中小学教师信息技术应用能力提升全员培训要求教师每五年不少于（）学时的培训标准 给出我国第一个中小学教师专业能力标准的是（ ） 中小学《教师专业标准》规定的优秀教师专业能力不包括（） 我国《中小学教师专业标准(试行)》的基本理念是学生为本、（　）、能力为重、终身学习。 中国大学MOOC: 下列哪项属于“中小学教师信息技术应用能力标准”中“评估与诊断”维度的基本要求？ 师德为先，教学为本，能力为重，专业学习是中小学教师专业标准所坚持的基本理念（） 2012年，教育部颁布的《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》是中小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（ ）。 为什么实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，说法不正确的是（） 我国中小学教师专业标准（试行）的基本理念是学生为本、（）、能力为重、终生学习 我国中小学教师专业标准试行的基本理念是：学生为本、（　　）、能力为重、终身学习。 在能力标准中，分别从两个方面描述了中小学教师的信息技术应用能力标准，这两个方面是（） 2012年新颁布的《中小学教师专业标准（试行）》的基本理念是（） 《课程标准》依据能力标准对中小学教师信息技术应用能力的基本要求和发展性要求，设置了以下哪些系列课程（）