中小学教师信息技术能力提升工程2.0意见提出要按照“国家示范、省市统筹、区县负责、学校自主、（）”的实施路径，围绕学校信息化教学创新推动教师研训

中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性。 信息技术应用能力标准，是中小学教师专业成长的准则（） 信息技术应用能力标准，是中小学教师专业成长的准则（） 中小学教师信息技术应用能力提升全员培训要求教师每五年不少于（）学时的培训标准 教育部发布的《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程20的意见》指出。全面促进（）与教育教学融合创新发展 106.2013年以来，通过实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高，但仍然存在着（）等问题 中小学教师信息技术应用能力的测评流程可以分为诊断测评、培训测评以及？（） 《中小学信息技术应用能力培训课程标准》是在中小学教师信息技术应用能力标准的基础上研制出来的，回答“哪些课程、什么样的课程有助于帮助教师获得信息技术应用能力”的问题。 中小学教师培训要按照以下哪些要求进行（ ） 中小学教师信息技术应用能力标准的特点是关注差异、面向应用、聚焦专项。 中小学教师信息技术应用能力标准的特点是关注差异、面向应用、聚焦专项（） 2019 年 4 月 2 日，针对当前和今后一段时期教师信息技术应用能力提升的现实需要，教育部决定实施全国中小学教师（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校）信息技术应用能力（） 《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》为满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，不推行什么样的教师培训选学机制？（） 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核（） 根据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，中小学教学人员需掌握的技能有： 中国大学MOOC: 下列哪项属于“中小学教师信息技术应用能力标准”中“评估与诊断”维度的基本要求？ 我国《中小学教师教育技术能力标准》包括（）、（）、（）三个部分 教师综合素质提升,教育信息化中小学教师应该具备哪些科研素质（） 中小学教师，是指普通中小学及（）的教师 中小学教师的能力结构素养不包括（）