比较教育是以特定时空范围的教育制度和教育问题作为研究对象的。()

狭义的教育制度是指学校教育制度，它是国民教育制度的核心。 狭义的教育制度是指学校教育制度，它是国民教育制度的核心（） 国民教育制度就是学校教育制度。() 教育制度的主体是学校教育制度（） 教育制度就是指学校教育制度。 教育制度就是指学校教育制度。（）   狭义的教育制度是指学校教育制度。 教育制度就是学校教育制度，也即学制（） 学校教育制度是国民教育制度的核心和{pz_填空}。 学校教育制度 学校教育制度的内容是（） 教育制度虽然反映着人们的主观愿望和价值需求，但是教育制度的制定不是随心所欲的，每种教育制度都有它的现实基础和发展规律。这表明教育制度具有（） 学前教育学是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律,以及阐明学前教育理论的科学。 教育制度化的形成是以（ ）为标志的。 教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示 的科学。 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示（）的科学。   教育问题 教育制度 对教育制度、教育结构、教育功能、教育形式、教育发展的速度和规模的预测属于（） 在康德尔比较教育研究的核心概念中，教育制度产生的基础是 国民教育制度的核心与主体是职业教育制度。（ ）