在康德尔比较教育研究的核心概念中，教育制度产生的基础是
A. 系统性
B. 时代性
C. 复杂性
D. 民族性
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在康德尔比较教育研究的核心概念中，教育制度产生的基础是
A.系统性 B.时代性 C.复杂性 D.民族性
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美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础（）
答案
康德尔在其代表作《比较教育》中提出的重要概念包括
A.民族性 B.民族主义 C.借鉴性 D.力量与因素 E.历史-因素分析法
答案
在各种教育制度中，处于整个教育制度核心位置的是（）
A.高等教育制度 B.隐性教育制度 C.宏观教育制度 D.学校教育制度
答案
将教育制度分为学前教育制度、基础教育制度、高等教育制度和继续教育制度等，这是（）
A.从学校管理工作内部分类 B.按教育机构的类型分类 C.按教育阶段分类 D.按教育制度赖以存在的社会性质分类
答案
简述康德尔的比较教育思想。
答案
康德尔的比较教育目的包括( )
A.“报道一描述”的目的 B.经验交流的目的 C.“历史一功能”的目的 D.拓展国际视野的目的 E.“借鉴一改善”的目的
答案
狭义的教育制度是指学校教育制度，它是国民教育制度的核心。
A.对 B.错
答案
狭义的教育制度是指学校教育制度，它是国民教育制度的核心（）
答案
康德尔的比较教育目的主要包括( )
A.搜集和整理的目的 B.借鉴的目的 C.分析和发现的目的 D.交流的目的 E.借鉴和改善的目的。
答案
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国民教育制度的核心与主体是职业教育制度。（ ）
现代教育制度的核心部分是学校教育制度
试分析康德尔的比较教育思想及其对比较教育发展的贡献。
比较教育是以特定时空范围的教育制度和教育问题作为研究对象的。()
简述康德尔对比较教育发展的贡献。
学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于
在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于( )。
在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于（）。
在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于（ ）。
在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于（ ??）。
学校教育制度是国民教育制度的核心和{pz_填空}。
学制是整个教育制度的核心组成部分，是教育制度的主体（）
广义的教育制度是指_________教育制度；狭义的教育制度是指_________教育制度。
试分析康德尔在比较教育发展史中的历史贡献。
（）是现代教育制度的核心。
教育制度的核心部分是
康德尔的比较教育方法论的基本范畴是( )
学位制度是国民教育制度的核心。
学位制度是国民教育制度的核心（）
招考制度是国民教育制度的核心（）
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