教师是教育者，也是学习者。

新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的（）者；是新型教学关系中的学习者和（）者，也是新课程的（）者和（）者。 教师与幼儿是教育者与被教育者的关系（） 教师与幼儿是教育者与被教育者的关系（） 幼儿教育心理学涉及到的三大变量：幼儿学习者、幼儿教育者和（)。 教育作为一个复杂而又完整的系统，其基本构成要素主要包括教育者、受教育者(现通称学习者)和________三个基本要素。 教育者不一定是教师,但教师一定是教育者（） 教师不在是学习者的主宰者，而成为学习的指导者（） 教师的角色应该是学习者建构知识的忠实支持者、学习者学习的高级伙伴或（） 哑剧表演时，教师对学习者（? ? ）。 教师对学习者消除某种讨厌刺激以后，学习者的某种正确行为发生的概率增加，这种方式是（ ）。 教师的评价与学习者自我的评价几乎没有多少差异，许多教师认为学习者的自我评价是可以相信的。 新课程给教师角色的定位是学习者、（　　） 教师是教育者，教师职业是促进__________的职业。 成人教育模式理论假设“学习者”是（） 信息化教学，就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。（ ） 教师分析学习者特征时，下列说法正确的是：（） 教师分析学习者特征时，下列说法正确的是（） 教师是教育者，其根本任务是() 教师是教育者，其根本任务是( ) 开放教育既强调学习者的主体作用，又不忽视教师的指导作用。