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“杀一儆百”的教育观点符合()。
单选题
“杀一儆百”的教育观点符合()。
A. 从众
B. 强化原理
C. 认知失调
D. 观察学习
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单选题
“杀一儆百”的教育观点符合()。
A.从众 B.强化原理 C.认知失调 D.观察学习
答案
单选题
“杀一儆百”属于( )。
A.替代性强化 B.直接强化 C.自我强化 D.内部强化
答案
判断题
杀一儆百是强制权的表现。
答案
单选题
“杀一儆百”的理论依据是( )。
A.观察学习 B.人的悟性 C.操作条件反射 D.经典条件反射
答案
判断题
孔子认为,为了达到杀一儆百的效果,宁可错杀三千,不可放过一人。()
答案
单选题
孔子认为,为了达到杀一儆百的效果,宁可错杀三千,不可放过一人()
A.正确 B.错误
答案
单选题
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A.正确 B.错误
答案
单选题
为打击社会不良现象,政府常用“杀一儆百”的做法,其理论依据是( )
A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.人的悟性 D.替代惩罚
答案
单选题
为了打击社会不良现象,政府常用“杀一儆百”的做法,其理论依据可能是( )
A.经典条件反射 B.操作条件反应 C.人的悟性 D.替代惩罚
答案
单选题
符合完整语言教育观的观点是()
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答案
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在下列观点中,符合完整语言教育观的是()
提出“教育即生活”这一教育观点的是( )
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某领导为树立威信,决定狠狠打击本厂一些不良现象,来个“杀一儆百”。这对职工来说直到了什么强化作用?()
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