认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是( )。

目前我们已经面临一个教育的新时代，幼儿教师已经不是知识的传授者了，而是幼儿学习的支持者，教师的任务是为幼儿创造适宜的环境，激发幼儿的学习欲望，同时放手让幼儿自主学习、自主活动、主动发展（） 指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。（　　） 指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。 指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利（） 幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者（） 幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者。 幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者（） 幼儿教师的师德学习主要包括()。 幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。这是哪种理论主张的幼儿教师观?() 下列关于幼儿教师言语、行为有利于幼儿园心理环境创设的是（） 下列关于幼儿教师言语、行为有利于幼儿园心理环境创设的是（） 下列关于幼儿教师言语、行为有利于幼儿园心理环境创设的是（　　） 幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有(　)的特点。 幼儿教师职业的角色是()的，是生活的照料者，是幼儿学习的支持，是幼儿与社会沟通的中介者。 人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”。这说明幼儿教师的劳动具有()的特点。   幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。这体现了幼儿教师（　　）的特点。 幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼儿教师劳动的（       ）特点。 提醒幼儿尽快进入学习状态是幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点（） 提醒幼儿尽快进入学习状态是幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点。（  ）   简述幼儿园前书写学习环境的创设。