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一位爱好程序设计的同学,想通过设计程序解决“鸡兔同笼”的问题,他制订的如下工作过程中,最恰当的是:
单选题
一位爱好程序设计的同学,想通过设计程序解决“鸡兔同笼”的问题,他制订的如下工作过程中,最恰当的是:
A. 提出问题、设计算法、编写程序、得到答案
B. 提出问题、编写程序、运行程序、得到答案
C. 设计算法、编写程序、调试程序、得到答案
D. 提出问题、设计程序、编写程序、运行程序
E. 以上都不对
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单选题
一位爱好程序设计的同学,想通过设计程序解决“鸡兔同笼”的问题,他制订的如下工作过程中,最恰当的是:
A.提出问题、设计算法、编写程序、得到答案 B.提出问题、编写程序、运行程序、得到答案 C.设计算法、编写程序、调试程序、得到答案 D.提出问题、设计程序、编写程序、运行程序 E.以上都不对
答案
单选题
一位爱好程序设计的同学,想通过程序设计解决“鸡兔同笼”的问题,他制定的如下工作过程中,更恰当的是()。
A.提出问题、设计算法、编写程序、得到答案 B.提出问题、编写程序、运行程序、得到答案 C.编写程序、设计算法、调试程序、得到答案 D.设计程序、提出问题、编写程序、运行程序
答案
单选题
一位爱好程序设计的同学,想通过程序设计解决鸡兔同笼的问题,他制定的如下工作过程中,更恰当的是( )。
A.分析问题、设计算法、编写程序、调试运行,检测结果 B.分析问题、编写程序、运行程序、得到答案 C.设计算法、编写程序、调试程序、得到答案 D.分析问题、设计程序、编写程序、运行程序
答案
单选题
一个爱好程序设计的同学,想通过程序设计解决“韩信点兵”、“鸡兔同笼”等的问题,他制定的如下工作过程中,更恰当的是()
A.分析问题,设计算法,编写程序,运行程序,得到答案 B.设计算法,编写程序,提出问题,运行程序,得到答案 C.分析问题,编写程序,设计算法,运行程序,得到答案 D.设计算法,提出问题,编写程序,运行程序,得到答案
答案
主观题
教学设计题:请认真阅读下述材料,并按要求作答。《孙子算经》中有一道非常有名的题目"今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?"请根据给出例题设计鸡兔同笼问题的讲解:今有鸡兔同笼,上有一十二头,下有三十足,问鸡兔各几何?试分析鸡兔同笼问题的解题规律。
答案
单选题
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答案
主观题
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答案
单选题
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答案
主观题
教学设计题:请认真阅读下述材料,并按要求作答。《孙子算经》中有一道非常有名的题目"今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?"请根据给出例题设计鸡兔同笼问题的讲解:今有鸡兔同笼,上有一十二头,下有三十足,问鸡兔各几何?根据教学目标,设计导入和新授环节的教学。
答案
主观题
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答案
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教学设计题:请认真阅读下述材料,并按要求作答。《孙子算经》中有一道非常有名的题目今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?请根据给出例题设计鸡兔同笼问题的讲解:今有鸡兔同笼,上有一十二头,下有三十足,问鸡兔各几何?如指导高年级小学生学习,试确定教学目标和教学重点
教学设计题:请认真阅读下述材料,并按要求作答。《孙子算经》中有一道非常有名的题目今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?请根据给出例题设计鸡兔同笼问题的讲解:今有鸡兔同笼,上有一十二头,下有三十足,问鸡兔各几何?如指导高年级小学生学习,试确定教学目标和教学重点
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