加涅是认知主义取向教学理论的代表人物之一，他提出的发现教学法对教育改革实践产生了深远的影响（）
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加涅是认知主义取向教学理论的代表人物之一，他提出的发现教学法对教育改革实践产生了深远的影响（）
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加涅是认知主义取向教学理论的代表人物之一．他提出的发展教学法对教育改革实践产生了深远影响。（）
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人本主义教学理论，它的代表人物是（）
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非指导性教学理论的代表人物是（）。
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认知教学理论的主要代表人物是布鲁纳，以下不属于布鲁纳理论基本主张的是（ ）
A.理智发展的教育目标 B.动机-结构-序列-强化原则 C.学科知识结构 D.程序教学方法
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原则谈判学理论的代表人物有()。
A.哈佛大学工商管理学院教授雷法 B.哈佛大学法学院教授罗杰费希尔 C.哈佛大学法学院教授尤瑞 D.美国谈判学会会长杰勒德尔伦伯格 E.美国布朗戴斯大学的阿伯拉罕马斯洛教授
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新行为主义教育的代表人物（ ）提出了程序教学理论，设计了教学机器，因而被称为“教学机 署之父”。
A.加涅 B.华生 C.托尔曼 D.斯金纳
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新制度经济学理论的代表人物是（）
A.诺斯和科斯 B.汉斯曼 C.韦斯布罗德 D.哈丁
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行为科学理论学派的代表人物是__。
A.泰罗 B.法约尔 C.梅奥 D.韦伯
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日本在植物学理论方面的创新代表人物是（）。
A.长冈半太郎 B.赤野城一郎 C.木村荣 D.高峰让吉
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行为科学理论的代表人物是泰罗（泰勒）。
布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有
认知主义学习理论的代表人物是（）
布鲁纳认知主义教学理论提出的原则有（）
布鲁纳认知主义教学理论提出的原则有（）
公安派三袁，（），文学理论（），代表人物袁宏道
认知主义学习理论的代表人物有：()
是认知理论的代表人物
加涅和布里格斯是70年代（）理论的代表人物
掌握学习教学理论的代表人物( )将教育目标分为认知、情感、动作技能三个领域，并认为教育目标都有外显行为。
提出“认知—发现学习理论”的主要代表人物是（）
奠定公共行政学理论基础的代表人物是（），他们提出了政治与行政分离的观点。
认知迁移理论的代表人物是（）
社会认知理论的代表人物是
认知主义代表人物韦纳是（)理论的集大成者。
人格现象学理论的最著名代表人物是美国人本主义心理学家（ ）
认知发展理论的主要代表人物是（）。
认知发展理论的主要代表人物是( )
道德认知发展理论的代表人物是（）
认知性教学设计理论的代表人物是布里格斯和（）
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