“能使用主观色彩，表达自己的感情和幻想”，属于美术教育的审美情感目标（）

操行评语写作中应尽量避免使用主观色彩较浓的语句（?? ）。 幼儿美术教育年龄阶段目标为制订（）_和具体美术教育活动目标指明了方向。 儿童美术教育的审美创造目标要求儿童能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感和（） 美术教育 论述美术史论教育在美术教育中的地位和作用。 学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和（）两方面体现出来。 普通高中阶段的美术教育是面向（）的国民美术教育 幼儿美术教育年龄阶段目标为制定（）和具体美术教育活动目标指明了方 向。 定性研究报告的主观色彩往往较重（） 学前儿童美术教育的审美创造目标要求儿童能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感和（）。 美术学科取向的幼儿美术教育（本质论）和教育取向的幼儿美术教育（工具论）各自的思想观点是什么？ 我国当前幼儿美术教育中存在的误区是将美术教育等同于技艺教育，而且美术没有自身的独立地位和体系。( ) 学前儿童的美术教育包括绘画教育、手工教育和（）。 “避免功利化的美术教育取向”，体现了学前儿童美术教育原则中的（） 。 西泽克的儿童美术教育思想及其对我国当代幼儿美术教育的启迪。 “避免功利化的美术教育取向，实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的 如何理解美术教育的价值和意义？ 美术教育是什么？ 什么是美术教育？ 美术教育是什么？