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20世纪,日本形成了独特的()二元学前社会教育机构,这一体制一直延续至今。
主观题
20世纪,日本形成了独特的()二元学前社会教育机构,这一体制一直延续至今。
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主观题
20世纪,日本形成了独特的()二元学前社会教育机构,这一体制一直延续至今。
答案
单选题
20世纪初,清朝官方确定的我国学前社会教育机构的名称是( )
A.幼儿园 B.幼稚园 C.蒙养园 D.蒙养院
答案
多选题
幼儿园社会教育从20世纪开始经历的历史发展阶段是()。
A.第一阶段:20世纪初——20世纪中叶 B.第二阶段:20世纪中叶——20世纪90年代中期 C.第三阶段:20世纪90年代中期——现今 D.2008年到现在
答案
多选题
学前社会教育机构的形式有( )。
A.托儿所 B.幼儿园 C.幼儿班 D.儿童福利院 E.SOS国际儿童村
答案
判断题
学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价()
答案
主观题
学前社会教育
答案
判断题
学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选的首要依据()
答案
单选题
在()建立了我国第一个学前社会教育机构。
A.天津 B.北京 C.湖北武昌 D.广州
答案
多选题
学前社会教育的特征有( )
A.群体性 B.目标性 C.计划性 D.多样性
答案
多选题
学前社会教育的特征包含( )。
A.群体性 B.随意性 C.目标性 D.计划性 E.多样性
答案
热门试题
学前社会教育的特征包含( )。
学前社会教育的特征包含( )。
学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则()
学前社会教育的特征不包括()。
学前儿童社会教育的范畴包括()
学前儿童社会教育的方法包括()
简述学前儿童社会教育的意义
在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的();我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的()
7世纪,日本贵族垄断,形成了贵族文化。()
学前儿童社会教育是一种渗透性教育()
学前儿童社会教育是一种整合性教育()
学前儿童社会教育的内容及其作用?
名词解释题:学前儿童社会教育
学前儿童社会教育的价值有哪些?
简述学前儿童社会教育的研究任务。
学前儿童社会教育的价值有哪些
简述学前社会教育目标制定的依据
21世纪,我国的教育从全局看,必须是面向现代化、面向世界、面向未来的教育;从教育系统看,必须是家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合,形成一体化的教育。这体现了我国学前儿童家庭教育的发展趋势之一是()。
1903年在( )建立了我国第一个学前社会教育机构。
学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会()作出判断的活动,其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对()的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。
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