教学是在教育目的规范下的{pz_填空}共同组成的一种活动。

教学是在教育目的的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包括以下哪几个方面（） 教育{pz_填空}-的活动，是一种社会现象。 苏联教育家凯洛夫认为教学过程是一种{pz_填空}。 在我国，我们把教学过程看作是一种{pz_填空}的认识活动，是实现学生{pz_填空}的过程。 根据班级教育活动的时间分布，教育活动主要由{pz_填空}教育活动与{pz_填空}教育活动组成。 教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的活动称为（ ）。 根据班级教育活动的时间分布，主要有{pz_填空}教育活动与{pz_填空}教育活动组成。 根据班级教育活动的时间分布，主要有{pz_填空}教育活动与{pz_填空}教育活动组成。 教学是（）共同组成的双边活动。 班级管理体现 了{pz_填空}和{pz_填空}之间的双向活动,是一种{pz_填空}的关系。 教学从本质上讲是一种{pz_填空}。 合作学习是一种{pz_填空}教学策略。 班级是开展教育教学活动的{pz_填空}。 班级是开展教育、教学活动的{pz_填空}。 分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为{pz_填空}分组和{pz_填空}分组。 教育是一 种{pz_填空}的社会实践活动。 教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种{pz_填空}的社会活动。 教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种{pz_填空}的社会活动。 教学大纲一般由{pz_填空}和{pz_填空}组成。 创新能力不仅是一种智力特征，更是一种{pz_填空}、一种{pz_填空}。