在上不（），高而不（），制节（），满而不（）。高而不（），所以长守（）也；满而不（）；所以长守（）也。富贵不离其身，然后能保（）。

“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”这反映的是()教学原则。 “学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”这反映的是( )教学原则。 “尊师重道”、“教学相长”、“长善救失”、“禁于未发”、“不陵节而施”出自于（） 最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是（ ） 《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（）教学原则。 《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,都用明了（）教学原则 主枝上长而不圆或下粗上细，下部有纵棱筋的是 《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则 是（ ）。 《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，都阐明了（）教学原则 上老老而民兴______，上长长而民兴_____，上恤孤而民不_____，是以君子有絜矩之道也 功能补脾而不燥，养胃而不湿，润肺而不寒凉，养血而不滋腻的药是 “不陵节而施”体现了 患者因饮食不节,暴饮暴食而致脘腹痞满胀痛,嗳腐厌食,舌苔厚腻,脉滑。治宜选用 归纳出菜点质量“久而不弊，熟而不烂，甘而不浓，酸而不酷、咸而不减，淡而不薄，肥而不睺”的八条检验标准是（） 明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是() 明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是(　　) 压井通守的三个原则为：压而不喷、压而不漏、压而不死 。 压井通守的三个原则为：压而不喷、压而不漏、压而不死（） 《關雎》樂(而)不淫，哀而不傷。而： 与“而计其长曾不盈寸”中的“而”用法相同的一项是（）