阅读《沁园春·长沙》课后资料链接，按要求答题。<br>某版教材把《沁园春·长沙》编入“文学阅读”单元，课后链接了如下资料。<br>领字：词体术语，指用在词句之首起领起作用的字词。<br>领字以一字为多，俗称“一字领”。“一字领”多用去声字和虚词，常用者如“又”“况”“正”“甚”“但”“纵”“便”“岂”“已”“怎”“恁”“只”“渐”“方”“莫”等。<br>引导学生运用上述“课后链接资料”鉴赏诗词，下

看万山红遍，层林尽染；（），（）。(毛泽东《沁园春·长沙》)   结合《沁园春·长沙》文意解释下列词语，有误的一项是（ ） 下列对《沁园春．长沙》词句的解说有误的一项是（ ） 毛泽东的词《沁园春、长沙》“恰同学少年”的下一句是什么？ 对《沁园春·长沙》中的语句解释不正确的一项是 对《沁园春·长沙》中的语句解释不正确的一项是（ ） 阅读下面的教学后记(节选)，按照要求答题。 阅读下面的教学论文(节选)，按照要求答题。 阅读《葡萄月令》教学反思(节选)，按照要求答题。 阅读《(呐喊)自序》教学实录(片段)，按照要求答题。 下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似的一项是（ ） 对毛泽东《沁园春·长沙》一词理解不正确的一项是（） 下列诗句都是描写秋景的，与《沁园春 长沙》意境相似的一项是（ ） 下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似的一项是()   下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似的一项是（） 课后的“阅读链接”是《呼兰河传》的结尾，表达了作者对祖父、对园子、对已经逝去的事物的深切怀念之情（） 下列对《沁园春·长沙》这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） 对《沁园春·长沙》这首词中词句的解说，不正确的一项是（ ） 下列对《沁园春·长沙》这首词内容的赏析，不正确的一项是 毛泽东的《沁园春·长沙》描绘了一幅色彩斑斓、充满生机的湘江（）图。