对事物“只是从客体的或者直观的形式去理解”的观点是

马克思说：“在对事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解”。这句话蕴涵的观点属于（）。 幼儿对事物的理解主要依靠事物的（） 个体能够透过自我去认识客观世界，即由自我的观点来认识事物而不是从他人的观点去考量事物发生在（ ） 幼儿对事物的理解往往是（）的，不能理解事物的内部含义。 摄影驱使自己去观察和发现，长此以往将提高观察能力、加深对事物的理解（） “人的认识是主体对客体的直观反映。”这种观点属于（） 感官只能获得事物的直观信息，还不能形成对事物的整体认识。 容易造成幼儿对事物的认识大小比例失调的直观方式是（） 儿童对事物的理解的发展趋势。 幼儿对事物的理解常是孤立的，不能发现事物内在的联系（） 幼儿对事物的理解往往是（）的，不能发现事物之间的内在关系。 很多时候干扰我们的不只是事物本身，还有我们对事物的看法。 很多时候干扰我们的不只是事物本身,还有我们对事物的看法。() 人对事物的认识是从()开始的。   变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为（） 为了提高知识理解水平，常用的直观形式有实物直观、____、言语直观。 以概念、判断、推理等形式来反映客观事物，达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称为（） 试论述儿童对事物的理解的发展趋势。 职场心态就是指在工作的时候对事物发展的反应和理解表现出不同的思想状态和观点。 言语只可能是直观教学的一种重要的辅助形式，而不可能是一种独立的直观教学形式。因为语言是由语词构成，而语词是对事物的一种抽象和概括，它不可能是直观的。