评价者收集被评价的对象的数量性实证信息，用数量化指标来显示评价结果的评价方式是（）

检测与测量的含义一样，是从被测对象取得信息，进行处理，最后数量化的过程。 在课程评价中，教师既是被评价者又是评价者。（  ）   评价者通过直接和对象进行交谈来获取有关信息的一种收集评价资料的方法称作（）。 系统评价的基本要素包括（ ）①评价者、 评价对象②评价目标③评价指标④评价原则和策略 一套完整的评价指标体系除包括评价指标、概括性问题外，还应包括反映每一指标相对重要程度的数量化标志——（）。 由被评价者的上级、同事、下级以及被评价者本人从多个角度对被评价者进行绩效评价的方法属于（） 在医德评价中集评价者和被评价者于一体（） 幼儿园课程评价中，教师既是被评价者又是评价者。   访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式（） 学术评价者与评价对象不包括（） 在课程评价中，教师既是主要的被评价者，也是主要的评价者（） 在医德评价中集评价者和被评价者于一体的是 在课程评价中，教师既是主要的被评价者，也是主要的评价者（） 传统的教育评价以评价者为主体，被评价者完全处于被动地位。() 在幼儿园评价活动中，评价者和被评价者两者之间是() 随机现象的数量化表示称为 教育活动评价的（）将教育活动评价看作是评价者与被评价者共同建构意义的过程 主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。 幼儿园教育评价的要素有评价者．评价对象和（）。 评价者或被评价者比较稳定、恒常的心理品质是指()。