案例：<br>张老师对音乐教学工作非常认真，备一节课需要花费三四天时间，教案内容丰富，教学过程完整；但她上课时总是无法调动学生的情绪，课堂的效果不是很理想，学生们都在说“太没意思了”“我不需要这个，因为根本用不到的”“我都听不懂的”，张老师也觉得自己的努力付诸东流。<br/>问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析张老师教学中的问题，并针对问题提出改进建议

下列选项中.对一节课的教学设问不恰当的是（　　）。 下列选项中，对一节课的教学设计不恰当的是（）。 根据一节课所完成的教学任务，课的类型分为（ ）。 衡量一节课的好坏 .教学方法是否得当（） 在一节课中只完成一种教学任务的课叫（） 一节课成败与否，是看教学方法是否得当。 一节课成败与否，是看教学方法是否得当。 结合教学实际说明怎样才能上好一节课 一节课成败与否，是看教学方法是否得当（） ()是教师在实施课程计划过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)的教学工作时所期望达到的要求或结果。 一节课的课堂教学一般包含哪些步骤 一节课的课堂教学一般包含哪些步骤 （）是指在一节课镇南关主要完成一项教学任务的课 （）是指在一节课镇南关主要完成一项教学任务的课 （ ）是教师在实施课程计划过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)的教学工作时所期望达到的要求或结果。(易混) (    )是教师在实施课程计划过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）的教学工作时所期望达到的要求或结果。 （）是指教师在实施课程计划过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）的教学工作时所期望达到的要求或结果 是教育者在教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）教学工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化（） 单一课是在一节课中只运用一种教学方法的课。 在一节课的基本构成中，任何课型都必不可少的、并且贯彻一节课始终的是（）